文档介绍：津洋口小学高效课堂自主学习型语文导学案
日期: 主备人:赵凤益课时:2课时
课题:燕子专列备课组:三年级语文组研修组长审核: 罗翠
学习目标:1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。摘抄自己喜欢的句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
学习重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。学习难点:领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样些的表达效果。
课文印象
独学预习
独学任务
一、扣题设问:1、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?
2、根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……
二、自读自悟
1、把课文读正确、流利。认读生字。
边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?
2、分组讨论。
拼一拼,写一写。                    
ōu zhōu  shū shì pí láo 
( ) ( )( )
 qǐ chéng tè shū   cháng tú 
( ) ( ) ( )
 zhòu jiàng  kōng tiáo
(     )  (     ) 
2、读一读,抄一抄。
漂亮舒适  饥寒交迫   满天飞舞  四处寻找  风雪不止  成千上万  长途飞行   皑皑白雪
课堂导学与随堂任务
课堂展示
一、自主学习(一):
1、把课文读正确、流利。认读生字。
边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?
二、合作探究(一):
1、全班汇报交流:1、指名读课文,相机指导朗读。指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu;“濒”不要读成pín。
2、交流。(1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 4)读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。。
1、字词分享
(和小组伙伴们一起交流展示生字领读组词、词语朗读注解以及笔记发现啦!)
2、悦享读书
(在理解课文段落大意时,尽力展示自己的朗读水平吧!)
一、自主学习(二):
自由朗读2~4自然段,思考一下问题:1、用( )划出燕子遇到的困难
2、瑞士政府是怎样关心燕子的?
3、用“”划出瑞士人民又是怎样帮助燕子的?
默读课文最后一个自然段,燕子濒临死亡,却被热心的瑞士人民救护,关爱着,它们终于又能“唧唧喳喳”了,充分发挥想象,它们唧唧喳喳会说些什么呢?
二、合作探究(二):
1、瑞士人民为了救助燕子,都做了哪些事情?读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。
2、文中的小女孩有没有放弃救助燕子?
3、说说我知道瑞士政府和人们为救助燕子所做的事情。
4、我知道燕子在车厢里唧唧喳喳跟人们致谢的内