文档介绍：老虎爱吃糖教学活动设计--王淑荣
学情分析:
3-4岁:这时期的幼儿认识过程带有很大的情绪性,缺乏有意性;认识方法以模仿为主,易受暗示;这一期间儿童的思维还保留着直觉行动性的特点,他们的思维还要依靠具体的事物形象和直接的动作。他们不会事先去计划自已的行动,只能是先做后想或边做边想。
4-5岁:好奇好问好学。这一期间儿童身心的发展和活动能力的增强,活动范围的扩大,对周围环境产生浓厚的兴趣。能根据自己的直接感知去理解客体中的一些表面的、简单的因果关系。易受事物形状、颜色、大小和活动性等外部的非本质特征所影响,作出错误的因果关系判断,常按照自身的经验来判断推理一些事物。
内容选择:
大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中的细节部分,区别不同类型的作品,如分辨进行曲和舞曲。大班阶段的幼儿掌握了初步的音乐知识,能说出“圆舞曲”、“领唱独唱”等音乐专用词汇。他们初步理解各音乐手段的表情作用,如高音区活泼跳跃的旋律表现小白兔的欢快,低音区缓慢沉重的旋律则象征黑熊、大象等。同时,他们的音乐记忆力和审美能力有所发展,表现出自己对某类音乐作品的爱好。
活动目标:
1、感受固定节奏x x |xx x|及其强弱,尝试用铃鼓为乐曲伴奏。
2、喜欢参加游戏活动,体验节奏游戏的快乐。
活动过程
一、创设情境,初步感应节奏。
讲述故事《小老虎吃糖》导入活动,用夸张的表情、动作和词语表现固定节奏。
他拿出糖罐,打开盖子,美美地吃了起来:嗷呜嗷呜|咂咂咂,嗷呜嗷呜|咂咂咂。”(课件画面,播放音乐片段1)(动作示范重点表现出小老虎吃糖时美美地感受。)
二、播放《加沃特舞曲》,引导幼儿继续感受固定节奏。
1、观察图谱,初步感受固定节奏xx|xxx,感知强强|弱弱弱。
(1)师:谁听到了小老虎是怎么吃糖的?
幼:嗷呜嗷呜,咂咂咂。
师:哦,你们听到了小老虎是这么吃的啊。那我们一起来学一学。(出示5只老虎图谱)
师:那我们加上音乐再来试试看吧。(再次播放音乐片段1)
(2)观察图谱,知道大老虎表示声音强,小老虎表示声音弱。
师:仔细看看,这里有几只老虎?
师:几只大老虎几只小老虎呀?
师:再看看,大老虎的嘴巴张得大,他发出的声音就会怎么样呀?
师:那小老虎的嘴巴长得小,他发出的声音就?对呀,他发出的声音就轻。
教师小结:我们看到大老虎的时候吃糖的声音就响,看到小老虎的时候就发出轻轻的声音。我们一起来试一试。(看图谱完整练****br/> 师:刚才XXX吃糖的时候,看到大老虎就发出响响的声音,看到小老虎就发出轻轻的声音,真棒,我们跟他学一学。跟着音乐再来试试吧。(看完整图谱练****br/> (3)猜测小老虎吃糖时的心情,感受小老虎的快乐,尝试用表情表达。
师:你们猜猜小老虎吃糖的时候心情是什么样的?你从哪里听出来的?
师:小老虎吃糖的时候很开心,那你们吃糖的时候心情怎么样?
三