文档介绍：教材分析:
《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事,讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误,谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多,课文长,应让学生多读,多感悟。教师可用一个问题来引领全文,“你佩服谁,为什么?”在学生感悟理解中,可以穿插渗透:要向戴嵩一样,无论多么有名,多么权威,也要虚心向他人学习;要向牧童一样,敢于提出意见,有胆识。文中生字很多,也较难认记,一定要调动学生乐于识字的愿望,让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料,了解更多以画动物闻名的画家。
教学目标:
1、会认13个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教时安排:两课时
第一课时(参赛课时)
课时目标:
1、会认13个生字,会写部分生字。 
2、初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、课前谈话:
1、师:小朋友,你们喜欢画画吗?你们班谁画画画得最好?那他就是我们班的小画家。今天,老师带来了一位大画家画的画,看你们能不能猜出这幅作品是哪位大画家画的?出示戴嵩的《归牧图》 《斗牛图》,这幅图是哪位大画家画的呢?(戴嵩)你了解戴嵩吗?
[小黑板出示:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读—指名读。
2、读了这段文字,你都知道了什么?
(1)戴嵩是唐朝著名的画家。
(2)很多人很喜欢他的画。(你从哪里知道?——指导朗读)
A、他的画一挂出来,就有许多人观赏。
B、看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
3、今天我们学的这篇文章就跟他有关,题目叫——《画家和牧童》。
二、创新板书,设问导思。
1、板书:画家和牧童(一大一小)
(1)看了课题,你有什么发现?
[预设]
生:一大一小
师:你的眼睛真厉害。为什么把
“画家”写得特别大,“牧童”写得特别小?
生1:画家是大人,牧童是小孩。
师:真聪明,知道他们年龄不同。
生2:画家很有名,牧童是一般的放牛娃。[板书:著名]
师:你很会思考,知道他们的身份不同。
师:我们把擅长于画画,画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人,我们称他为——
生:舞蹈家。
师:你还知道什么家?
生:科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……
师:真是了不起,竟一口气说了这么多的大家。
师:这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢?
出示学习目标:
1、本节课我要会认13个生字,会写抹、批、拱3个生字。 
2、了解故事的主要内容。
3、我能正确、流利地朗读课文。
三、激发兴趣,初读课文。
1、初读要求:
(1)大声读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)标上自然段序号。
2、学生自由读。
3、检查:小朋友的读书态度很认真,连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
(1)带拼音的词语。(重点正音:嵩、抹、蝇)指名读。
(2)去拼音的词语。自由读—齐读
随机点拨:
A、同音异义字:带和戴
B、斗:dǒu 北斗星人不可貌相,