文档介绍：农村小学教育调查报告

2005年的夏天,我参加了学校组织的“三下乡”活动,去农村的一所小学义务支教。那是我第一次参加这种活动,兴奋地我连觉都睡不好。那天我们坐了一个多小时的车,还步行了二十多分钟,到了目的地之后我们一个个都疲惫不堪,早已经没有了最初的激动。当地接待我们的校长非常热情,还让我们住到了他的家里。但是接下来几天发生的事情,让我终生难忘。
第二天,校长带我们来到了我们支教的学校,走进校园我就有一种想哭的冲动。不对!不应该称它是一所学校,它就是一个荒芜的院子加几间废旧的房子。学校的院墙可以说是“伤痕累累”,一看就知道它经常被孩子们“虐待”。教室的门是木质的,而且还有“补丁”。窗户上没有玻璃,是用塑料糊的。教室里光线非常的差,桌椅板凳更是就得没办法看。校长给我们介绍说,现在的学校不好办,学校不能收钱,国家补助的钱到学校里面就没多少了。这样的学校让我对农村小学的教育非常的担忧,为了更全面的了解农村小学的教育现状,我利用一个暑假的时间,对某国家级贫困县的一个乡镇的小学教育做了系统的调查。

一、家长方面
当代农村中,农民的文化程度普遍较低,对科学文化知识的认知和利用较少,从科学文化知识中受益较少,那么他们对科学文化知识的重视肯定也不会高。在他们看来,学生接受教育是对金钱的一种浪费,孩子也只能听之、任之,放下书本,离开校园,走上打工之路。当代农村家长的思想素质制约了科学文化教育事业的发展。

二、师资问题
公办学校的教师都要有编制,教师的工资由国家出,学校不可能也没有资金去聘任教师,但是那些有了编制,端上铁饭碗的教师又嫌弃农村的学校,想方设法的逃离农村。农村经济的落后和农村基础性设施建设不够完善、农村生活条件的简陋,导致农村的这片土地成为被人冷落的穷乡僻壤,就像餐桌上一道难吃的菜,无人问津。
随着社会的发展,经济的发展,那些有文化的人对生活环境的要求越来越高,对劳酬越来越重视。商品经济的繁荣,使人们吃苦耐劳的能力降低。这也就不难理解为什么人们总是想方设法,削尖了脑袋也要往城市挤了。但是这样势必会造成农村师资力量的严重匮乏,农村的优秀教师是少之又少,到农村小学教学的大都是中专毕业,甚至初高中毕业的学生。这种形式下农村的教育水平会高得了吗?

三、硬件设施
被我作为研究对象的这个乡镇隶属于一个国家级贫困县,国家对贫困县九年义务教育阶段的学生实行免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费的“两免一补”政策,学校方面不许增收任何费用。听起来这应该是一件好事,但是我所到的每一所学校的校长都对这项政策“恨之入骨”。以前学校可以收钱,多多少少可以贴补学校的日常开销。但是现在不同了,学校没有收入,国家的补贴发放的基层学校就已经不知道被削减了多少。学校的任何开销都要报批,没有经费,有些学生甚至在危房中上课。年久失修的教室、残缺不全的