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田林三小
主动探究
学会参与
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“流动的芳草地”科技教育校本课程
科技环保是田林三小科技教育一向秉持的特色。2012年,我校申报“新优质学校”,确立将开发“流动的芳草地”科技教育校本课程作为重点研发项目。
通过项目研发,贯彻“学会参与,主动探究”的主旨,将科技教育的资源、课程进行统整,对培养学生科学素养进行探索和实践;其次,突破本校科技教育目前存在的困境,在科技教育质量上,能起到进一步的提升。
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《“流动的芳草地”科技教育校本课程的开发与实施》实施方案确立后,我校在原有课程结构的基础上,梳理已有相关课程资源,将课程分为科技主题活动、学科竞赛和科学探究三大板块,其中科技主题活动、学科竞赛和自然长期作业为普及类,“生物与环保”科学探究为提高类,科学探究子课程以自然学科的长期作业布置为基础,鼓励每位学生积极参与课后探究活动,然后选择部分三、四年级学生中,动手能力较强、乐于谈及、喜欢科学的学生,利用“火柴人”实验室的资源,指导学生进行课题研究,并能够申请专利。
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项目组教师以“生物与环保”为主题,设计了“流动的芳草地”十一篇科技主题活动方案,形成“流动的芳草地”科技主题活动系列。
“流动的芳草地”科技主题活动方案
——环保公益广告制作系列科普活动
,共护母亲河——田林三小绿色西部行系列科普活动
——水培吊兰系列科普活动
,低碳校园——环保主题活动
——变废为宝巧利用系列科普活动
6.“和你交朋友”——认养濒危动物系列科普活动
7 . 奏响绿色健康主旋律——过期药品的宣传和处理
——关于田林三小师生贺卡使用情况的调查
——养成洗手好****惯科普活动
11 . 学校花房的设计系列科普活动
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自然长期作业在我校已经开展了两年了,主要在一、三、五年段自然课教学中进行实践研究,根据各年段每个单元知识点,设计课后拓展作业,鼓励学生利用课堂知识进一步课后探究,设计方案,解决问题。这些年段的自然长期作业初稿通过两年的实践已经完成,并积累了一定数量的学生优秀作业作品,目前,我们已经在全校各年段中,推广自然长期作业的布置。
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3.“生物与环保”探究课子课程
我们着力开发“生物与环保”探究课教材,本教材主要分为三部分内容:“火柴人”实验室板块、“生物与环保”探究板块和自然课课后探究板块。
探究课教材:
板块
内容
“火柴人”实验室单元
“生物与环保”
?
?
自然课后探究
三年段
五年段
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该项目的研发,关注和兼顾三方面课程内容整合的探索。
(1)整合三类课程:我校开展的科技主题活动、自然长期作业和“生物与环保”科学探究活动,涉及到了小学阶段的三类课程,其中,自然学科长期作业属于基础型课程,科技主题活动属于拓展型课程。
我们在设计项目子课程时,时刻考虑到自然基础型课程与相关的拓展、探究型课程整合,科技教育在基础与拓展的实施基础上,逐步拔高。
(2)统整课程实施:能根据构建的课程目标要求,合理的管理运作机制操作下,从课程内容整体规划出发,把科技主题活动、自然长期作业和“生物与环保”科学探究活动三个板块的学****内容整合,统整实施,紧密联系,逐步提升。
(3)统整师资来源:能将丰富的师资来源进行整合,做到学校、家庭、社区师资资源有效整合,校内和校外师资有效整合,让校外师资力量提升学校的科技教育师资力量。
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课程实施
相关资料
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