文档介绍：第一单元比一比
教学内容:。
教学目标:
,体会生活中处处有数学。
,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。通过活动让学生感受到学****的乐趣。
,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。
教学重难点:
掌握多种比较方法,能正确间接比出几个物体的长短。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
活动一:比绳子的长短。
(1)、出示两根弯弯的绳子,让学生比较绳子的长短。
质疑:绳子弯弯的,能不能直接比绳子的长短?学生讨论后,得出必须将绳子拉直后,在比较。
(2)、出示顶端不对齐的两根绳子,在让学生比较绳子的长短。
通过讨论,学生得出比较物体的长短,要将物品一端对齐,看另一端。
活动二:比高矮。
(1)、找表现最好的两个小朋友上讲台,矮的站在凳子上,高的站在地上,让学生比高矮。
学生通过比较发现要让两人站在同一水平线上才能比较。
(2)、找一个小朋友和坐着的老师比高矮。
学生发现只有两个人都站着才可以直接比较,而根据我们已有的经验可以直接说出老师高。
活动三:比轻重。
(1)、老师一手拿凳子(手垂下),一手拿本子(高高举起),学生猜哪个重。说明理由。
(2)、老师一手拿本子(手垂下),一手拿橡皮(高高举起),学生比较哪个重。说明理由。
(3)、铅笔和橡皮比较轻重。
学生猜,再出示天平。学生认识天平。
二、探究挂图:
出示挂图,学生观察挂图。
引导学生比较:
(1)、比跳绳的长短。
(2)、比图中小朋友的高矮。
(3)、比石榴和柿子的轻重。
学生再观察图上,还有什么可以比较的。
学生观察后得出桌子和凳子比,路灯和信箱比。
三、综合运用,发展学生的比较意识。
练一练、第1题。
(1)出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
、第2题。
(1)明确题目要求。
(2)学生按要求在书上练****br/>(3)提问:为什么高楼最高,小树最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)
”第3题。
让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。
四、课堂小结,课外延伸  
:今天在学****中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?学生自由交流。
,比一比他们的长短、高矮和轻重。
五、教学反思:
《比一比》主要学****比较物体的长短、高矮和轻重。学****这部分内容的基础