文档介绍：《比尾巴》教学设计
夏燕茹
教材分析:在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
    设计理念:创设情景,利用现代化教学手段,如:多媒体动画,音乐等,激发学生学****兴趣,创造性地使用多种教学方式,让学生在朗读中感悟,在想象中创造,自己去探究,去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣,在整个对话过程中得以培养与提升。
    教学目标:
   1、认知目标:能借助拼音正确流利地朗读课文,学****朗读疑问句语气的句子,背诵课文。
   2、能力目标:知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
   3、情感目标:通过课文学****使学生产生对动物的喜爱,以及对祖国语言文字的热爱。
    教学重点:能正确流利地朗读并背诵课文。
    教学难点:学****朗读疑问语气的句子。
    教具:多媒体课件、词卡
    教学流程:
    一、创设情景,初知大意
    1、谈话导入:
   小朋友们,你们喜欢动物吗?你们知道哪些动物?
    2、多媒体出示动物王国图及课题
    今天,老师要带你们到动物王国去看看。瞧,动物王国正在进行一场比赛呢,连牌子都挂出来了——比尾巴
    3、学生齐读课题
    4、有哪些动物参加比赛呢?(学生请出参赛动物)掌声响起来,欢迎动物模特上场。
    5、它们多高兴啊,你们就是这场比赛的评委了,谁来说说它们尾巴的特点?
    [设计意图:在孩子的精神世界里,希望自己是个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学****形式。在课文导入时,出示多媒体动画,把其置于动物王国比尾巴大赛中,让学生做评委,主动参与,充分调动了学生学的欲望,将学生推向了学****的主体位置]
    二、指导朗读,理解词句
(一)学****问句部分
过渡:动物们的尾巴各有各的特点,那么这次比赛的项目是什么呢?(课件出示6个问句)
1、学生借助拼音试读,然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。
4、指名读
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读
    (二)学****答句部分
过渡:你们都是最出色的评委了,请你根据比赛项目给动物们评评奖吧!
1、出示写有动物尾巴特点的字卡,让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗?(指名说)
3、课件出示6个答句,生试读,然后开火车读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)
请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
(三)自由朗读,熟读成诵
过渡:你们都是最好的评委了,有一位叔叔也来到了比赛现场,观看了比赛,并编写了一首儿歌。
1、他把问句分两部分,为小节,数数共几个小节。
2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了,找出来齐读。
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