文档介绍：第10课《经济重心的南移》教学设计
吉林大学附属中学井植新
一、教材分析
本课主要叙述两宋时期南方的农业、手工业、商业不断的繁荣和发展,最终完成中国的经济重心转移的历史。
黄河流域是我国古老文明的发源地,是中原政权的政治、经济、文化中心。然而时至今日,我国经济飞速发展主要集中在东南地区,这种经济重心的转移正是在中唐以后到南宋时期完成的,所以本课的学****有着重要的意义。
二、教学对象分析
学生本身就对经济及商业的发展不是很熟悉,概念化与系统化的认识还没有建立起来。因此在教学中要尽量创设直观情境丰富学生感性认识,激发学****兴趣,促成旧知识向新知识的迈进。
三、教学目标
课标要求
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(一)知识与能力
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(二)过程与方法
通过概括这一时期南方经济发展的原因,学会综合归纳历史资料的方法。
(三)情感、态度与价值观
通过本课的学****认识到我国古代经济的发展为传播中国古代文明、促进世界闻名的发展做出了贡献,增强民族自豪感。
四、重点、难点及解决方法
(一)重点、难点
南方商业的繁荣。
南方经济发展的原因。
(二)解决方法
社会经济的发展,最直接的体现就是商业的繁荣。农业和手工业的进步是商业繁荣的必备条件,同时,商业的发展也带动了城市的繁荣、对外贸易的兴旺、以及货币制度的进步。所以,南方商业的繁荣是本课的重点。
在处理这部分内容的时候,教师可以先展示宋代著名画家张择端的《清明上河图》,再播放视频资料片《清明上河图──宋代经济的繁荣》,然后让学生回答:“通过观察,在宋代的都市生活中,都有哪些商业活动?”最后,教师指出,到了南宋,临安的繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
教师出示《货郎图》,在提示学生观察画面内容的同时,教师可根据教材的安排提出“动脑筋”问题:隋唐科举制度明确规定,商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺度,允许商人中有“奇才异行者”应举,这说明什么?教师整理学生的回答后可以指出,商业活动到了宋代受到了重视,商人的地位也有所提高。
在介绍宋代的对外贸易时,教师可以联系上一环节中关于宋代造船业发达的介绍,可以看出宋代的海外贸易已经超过了前代,成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。教师出示图片《市舶司》,提出当时中国的海港已经设置了管理海外贸易的世界上最早的海关机构──市舶司。可见,宋代对外贸易的发达程度。
随着经济贸易的不断繁荣,货币制度也开始了进步。教师出示两幅图片《北宋纸币铜版拓片》、《南宋纸币铜版拓片》,提示学生阅读教材掌握北宋时期四川地区的交子是世界上最早的纸币。然后,教师可出示“古代铜钱币──交子──现代纸币的演变”图片,提出问题:“想一想,人们为什么发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么新发展?”通过对这些问题的处理,学生可以提高综合分析问题的能力。
最后,为加深学生对南方经济繁荣的认识,教师出示教材中的材料“国家根本,仰给东南。──《宋史》”。并提出问题:“你能说说我国经济重心南移的经过吗?你能分析出这种南移的原因吗?”通过分析、讨论、作答,“南方商业的繁荣”这一教学重点就很容易掌握。
南方经济的发展这一主题,一直贯穿着本节课的始终,但是中国的经济重心如何由北方转移到南方?这种转移是基于什么样的原因进行的?这两个问题一直困惑着学生,所以教师把南方经济发展的原因作为本课的难点。
在处理这一教学环节的时候,教师可以首先在南方农业的发展过程中根据教材内容先和学生一起总结南方农业发展的原因,使学生对问题有初步的认识。讲
完本课内容,教师可提出问题:“你能说说我国经济重心南移的经过吗?你能分析出这种南移的原因吗?”
学生可通过分组合作探究的方式处理此环节,教师应给与必要的提示。南方经济发展的原因应从以下三个方面去分析:第一,经济原因(人口的迁移、生产力的传播等);第二,自然原因(气候、地理位置等);第三,政治原因(战争、统治者重视程度等)。学生的综合分析能力得到了锻炼和加强,这样,“南方经济发展的原因”这个教学难点就得以化解。
五、教学过程
(一)导入新课
资源:南海一号复原图;南海一号打捞现场图;南海一号文物图。
提示:教师出示两幅图片,即南海一号复原图和南海一号打捞现场图。同时配以文字说明:“南海一号为南宋时期商船,,,船舱内保存文物总数为6万~8万件。这是迄今为止世界上发现的海上沉船中年代最早、船体最大、保存最完整的远洋贸易商船,也是唯