文档介绍：课题:台湾的蝴蝶谷
课时:
课型:
教学时间:
教学目标
学会本课生字,认识新偏旁“走”。理解由生字组成的词语,积累优美词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备
生字卡片
教学流程
辅助手段
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、谈话激趣,导入新课
实物演示一架飞机凌空飞起,降落,随之课件出现蝴蝶谷景象及课文录音
假想旅游。
(老师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍)亲爱的朋友们,你们好!我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游,今天,我将带领大家去一个神奇的地方——蝴蝶谷!我们出发吧!
2、美丽而奇异的蝴蝶谷,怎能不令人驻足观赏、流连忘返?你们喜欢蝴蝶谷吗?就让我们跟随着课文,再次细细游览。
3、你最喜欢哪一段介绍的景物?把这一段朗读给同桌听,同桌要竖起小耳朵,仔细听哪里读得不正确。
学生自由轻声读课文
选择自己喜欢的段落读给同桌听,并且作出评价
假想旅游把学生以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷,身临其境使学生全身心地投入了这次“旅游”中,自主地观赏、品味、思考,美丽的蝴蝶谷深深地印入了孩子们的脑海,了解她、探索她的愿望也油然而生。
二、配乐介绍,初步感知
导游小姐作介绍。(教师配乐,边指读边背诵课文。)
用语言描绘情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,让学生入情入境,由境生情,以激发他们学****的积极性,活跃他们的心智,启迪他们的思维。
三、教学生字,指导书写
认读生字。
2、各自观察生字字形,相互交流识记生字的办法。
3、按正确的笔顺描红。
4、学生说说写这些字时的注意点,教师适时点拨。
5、学生练****书写,教师巡视。
认读
观察交流
描红
说注意点
练****书写
鼓励学生自己想出识字的方法。一切知识的建构都离不开学生的主动性。学生联系已有的知识想出识字的方法,给他们自由发展的空间,有助于形成他们主动识字的****惯。
教学反思:
课题:台湾的蝴蝶谷
课时:
课型:阅读课
教学时间:
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点、难点
引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备
蝴蝶头饰、多媒体课件,配乐磁带。
教学流程
辅助手段
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、招聘小导游
告诉大家一个好消息,因为来蝴蝶谷旅游的中外游客多得数不清,所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游,只要能通过“三关”,你们也能成为像老师一样的特约导游啦!
第一关:有问必答。
⑴蝴蝶谷位于什么地方?(引导学生朗读第一段,体会台湾环境和气候适合蝴蝶生长的特点)
⑵蝴蝶谷的名字是怎么来的(抓住“每年春季……”一句,让学生演一演“飞过花丛、穿过树林、越过小溪”的姿态,体会蝴蝶急于聚会的飞翔姿态和内在心理)
⑶蝴蝶谷内有哪些迷人景象?
①全班学生选择自己喜欢的蝴蝶,伴随着老师的朗诵,分别聚拢到“黄色蝴蝶谷”和“五彩蝴蝶谷”,在悠扬的音乐声中,翩翩起舞。
②教师与学生分句练读第三段
2、第二关:深情诵读。
谈话:你们最喜欢文章的哪