文档介绍：培养学生科学练琴的有效途径
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)08-0132-01
钢琴是一门比较特殊的学科。学习钢琴的学生每周上一次或两次课,其余时间都是自己练琴。练琴所用的时间是教师授课时间的几倍甚至几十倍。可见,学会怎样练琴是一件极端重要的问题。世界著名钢琴家叶菲姆·布朗夫曼曾说:“一个好教师的主要品质应该是教会人如何自学,能脱离老师独立学习!”这正说明老师课上在传授钢琴技巧的同时,更重要的是要带领、启发学生探索规律,培养学生科学的练琴习惯,掌握有效的练琴方法、提高练琴效率才是保证学琴质量的途径。
一、指法是基本的钢琴技术之一,也是贯穿于弹琴始终不可忽视的一个问题。正确的指法是保证良好手型的一个前提。只有运用既符合乐曲要求,又适合自己的条件的指法,才能使你的音乐富有逻辑性,从而有条不紊而不慌张忙乱的弹奏。如何才能找到好的指法是遵循一定规律的:
首先,是根据把位来判断。每个和弦及其转位都有较为固定的指法,我们可以通过练习各调的音阶(包括双手三、六、八度同反向)各调和弦(例如大、小三、属七、减七等)及其转位和琶音形式。并将他们作为每日练琴的必修课。这样可以很好的掌握基本把位感,为正确的指法指序打下基础。
其次,在此基础上要尽量减少手部的移位,去选择能够缩短路程、节约时间、合乎手指机能、可保持良好手型的指法。
当然,教师应把不同时代、不同作曲家的一些“专利”性指法为学生讲明。在布置新曲子时,最好在关键的或有较难的指法技术问题的地方标出一些推荐指法,学生熟悉后可以将此句快速弹奏实践一下,选出最方便自然的指法。最后学生确定自己拟采用的方案,通过练习固定下来。这样不仅可以避免学生指法混乱,教师一再指出屡次难改的困境,而且还可以大大提高练琴效率,有助于对乐曲和声结构的把握、表达乐句正确语气、克服技术困难以及背谱有很大的帮助。
二、读谱是贯穿钢琴教与学的重要问题。读谱问题也是反映学生练琴是否认真细致的一面镜子,学生的读谱状况间接反映了指导教师的专业水平和任教能力。
提到读谱我们第一反应就是在练琴时容易出现错音、错节奏等。如何根治“错”与师生的共同努力是分不开的。首先教师不要只告诉学生“这个地方你弹错了,应该是这样……”应明确指出错误根源。比如,此处所运用的和声、音程关系、模进等规律。也就是说,不但让学生知道其错,更应注意的是,当教师指出后,学生做出思考经过一遍或几遍练习后弹对了,我们不能因此便认为已改正了错误,下次不会再犯。要知道这时头脑里与手的感觉上错误还是在长期记忆与习惯中占了上风,下次再弹到那里时还是会出错的。在这种情况下,我们一定要让学生多重复,直到连续弹奏正确为止。只有这样,每天练琴加以巩固才能彻底解决问题。总而言之,改正错误就是让这个错误不再发生。
在读谱时不容忽视的两点:第一,在读谱初始习惯性试弹前几个音后再开始正式的练琴。说明在上手练琴前,头脑中没有做好充分的准备。遇此情况,教师要在学生回课时帮助学生克服这种心理现象,为能完整演奏提供好的开端。第二,在读谱与弹奏过程中,脑子或手没找到下一个音时,手在原地不停的重复同一音、同一个和弦或前一乐句。这好像是人性的自然,我们都迫不及待地希望事情有所进展。但实际上这也是人心理上的弱点,不愿忍受声音停下来,导致全曲弹奏时,总会