文档介绍：浅谈初中英语教学改革的几点建议
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)08-0023-01
摘要:当今时代,全球经济一体化,英语成为人们交流工具的重要性也日益突出。科技的发展,新技术的产生,使得我们的英语教学方式也应与时俱进,不断改进。要注意教学方法,因材施教,进行形式多样的训练,来培养学生英语能力,提高英语教学质量。
关键词:英语教学教学质量改革
随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化,初中英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的各个方面进行重大改革,以适应新世纪人才培养的需要。
一、改变传统的教学模式
教学改革要改变传统的教学模式尤其是“填鸭式”教学方法,而改变传统的教学模式的方法很多,但是怎样才能又好又快地提高英语教学质量呢?利用情境教学法是一条捷径。在长期的“应试教育”影响下,英语考试只重视书面表达能力的考查,而不检验口头表达能力,从而形成了“哑巴英语”。在实施素质教育过程中,口语交际能力的培养就摆到了核心位置。情境教学可以激发学生的学****兴趣,从多方面着手加强学生的英语会话能力。
例如,教师创设情境,让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话,要求学生模仿录音中的语音、语调,来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把
“死”的书本知识重新回归到“活”的现实生活中。增加学生对知识的感性认识和理解,巩固学生对知识的掌握和运用。更重要的是,表演对话可以培养学生英语学****的兴趣,激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求,给学生提供内容梗概,让学生自己编排情节。设计场景,组织语言,安排细节,这对学生综合运用语言的能力提出了更高的要求。它要求学生有较高的语言驾驭能力,因而能有效地锻炼学生运用语言的能力,也能发挥他们的积极主动性,激发他们的创作欲望和自信心,培养他们的英语学****兴趣。
二、改进固有的教学方法
改进教学方法,并不是一个新话题,但很多学校英语教学还处在简单重复教学阶段,句型要背。单词要写,都是同意要求。老师教、学生读,老师讲、学生听,学生练、老师看,节节相同,课课一样,机械重复,效果低劣。老师教得厌,学生学得烦,老师丧神,学生反感,师生对立,课堂教学难以维持,何谈教学质量?但是,教有法而无定法,改进教学方法是提高教学质量的关键。
因此,我们应做好以下几方面的工作。首先是改进课堂结构,变注入式教学为启发式教学,精讲多练,培养学生能力,把课前预****课中学****课后复****有机结合起来,激发学生学****兴趣和主动精神,逐步培养学生自觉学****的****惯。按照自主、合作、探究的教学理念,适当增加课堂自学量,经常分组讨论,使学生由被动接受知识向主动摄取知识转化。其次是在教学中注意挖掘教材内在的思想性,抓住时机对学生进行品德教育,开张丰富多彩的精神活动和智力活动,及时满足学生的求知欲望。同时,对个别成绩较差的学生要热情关怀,耐心辅导。具体帮助。还要巧妙地运用教学图片、录音教学、电话教学活跃课堂气氛,辅助学生顺利地掌握知识。第三,要注意教学内容,抓住重点,突破难点。语音是基础,句型是关键,注意句型的特点。把句型与情景结合,并搞好句型操练。把单词与实物结合,把单词教学寓于句型教学之中,采取以旧引新、听说领先、创设情景、总结规律等方法,提高课堂教学