文档介绍：《语文园地一》
【学****目标】
1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,0内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学****安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
2****作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。
3、发现一些多音字的不同读音,准确区别。
4、读“认”,发现和运用识字方法。
5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6、积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
【课前准备】
展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。
【教学过程】
第一课时:口语交际:我们的课余生活
教学环节
教学活动
自主修改
一、谈话导入
通过这一组课文的学****我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。
二、指导交际
1、前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?
⑴可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。
⑵可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。
⑶可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益。
⑷可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进。
⑸可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。
……
2、全班交流:
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3、共同评议:
⑴就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
⑵评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。
⑶谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
三、引导总结
谈谈本次口语交际的感受。
第二课时:〖我的发现〗
教学环节
教学活动
自主修改
一、自主学****br/>各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。
二、指导朗读
指名朗读,要求横着逐行读。师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。
三、比赛
谁的眼力准,发现独特正确:交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
四、齐读巩固。
第三课时:〖日积月累〗
教学环节
教学活动
自主修改
一、读读认认
1、各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。
2、比赛:谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字,提示书写注意点。
二、读读背背
1、古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读。
2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
3、朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
4、师生合作,表演古诗短剧:
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。
5、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
三、展示台
1、课前观察展示台中的图片,阅读学****伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2、班长或学****委员了解各组的展示准备,协调展示情况。
3、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍,然后参观学****br/>4、评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。
四、总结学****br/>谈谈自己的收获。
《第二单元》
教学内容
本单元安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《