文档介绍：校本研修三年规划
(2015年度——2017年度)
以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。教师是新课程的实施者,而实施者的素质又直接决定着新课程落实的程度。没有一支精良的教师队伍,新课程落实的程度就必然会大大降低。基于这样的认识,我们积极实施“校本培训”战略,为教师的培训创造必要的条件和宽松的环境,目的就在于打造一支师德高尚、业务精湛、研究能力强的教师队伍,从人力资源上来保证新课程推进的需要。
一、现状分析
  近年来我校坚持教师发展学校的理念,着力加强师资队伍建设,认真组织教师学习先进的教育理论,积极开展教学研究和课题研究,一批青年教师在教学比武、教学研究、课题研究中迅速成长起来,成为我校教育改革创新的生力军,广大教师教学水平、科研能力也不断提高。
但是,我们也清醒地看到,我校师资队伍建设还存在许多问题。校本培训、校本教研缺乏长远规划及规范化、制度化管理;教师专业发展水平整体不高,许多教师理论素养还不高,教育观念自我更新的能力还不强,课程意识比较薄弱,课程开发和教学创新的能力不强,很难适应当前的课程改革;部分教师信息意识不强,信息素养不高,不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。因此,必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究,努力提高广大教师的专业发展水平,努力培养一支理念新、技术精、素质硬的骨干队伍。
二、指导思想
  我校校本研修、校本教研将以学校三年主动发展规划为指针,以教研室校本培训工作意见为指导,积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念,认真落实自主、互动、共享的校本培训理念;以课程改革为切入点,努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学台,全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍,促进学校的内涵发展和可持续发展。
在校本培训中,我校将坚持以下原则:
1、校本培训与校本教研相结合,实现研训一体化;
2、全员培训与自主学习相结合;
3、普及与提高相结合;
4、学习与应用相结合。
三、研修目标
1、建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法;
2、营造浓郁的学习氛围,创建学习型校园,使全体教师乐于学习、善于学习,逐步树立终身学习的思想;
3、建设一支综合素质较高、业务精湛、,课程开发和教学创新的能力强的教师队伍。经过三年培训,使我校100%的中青年教师能熟练掌握现代教育技术,并初步学会信息技术与课程的有效整合;
四、主要内容
1、新的教学方法和教学艺术(研究性学习的基本理论及模式) (15年1
月—12月)
1、课程改革的新精神,新课程教材教法的把握(16年3月—16年7月)
2、现代教育思想和服务观念(16年9月—12月)
3、学习新《课程标准》(各学科)及《课程标准》学习指要(17年3月—17年7月)
4、学科教学和科研发展的最新动态的学习和研究(17年9月—12月)
5、教育科研方法的学习和研究(15年9月—17年12月)
五、途径和方法
  教师的自我研究反思、同伴教师合作交流和专家的专业引领是开展校本培训、校本教研的三种基本形式,我们的校本培训将主要通过“专题培训”、“常规教研活动”“课题研究”等形式,以教师自学—反思—交流为主要模式展开。也就是在学校统一计划和组织下,教师在自我学习的基础上,结合自己的教育教学过程