风娃娃教学设计.doc

文档介绍：《风娃娃》教学设计(第1课时)
张丽清
教学目标:
,了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思,会写“吸、极”生字;
、流利地朗读课文,了解风娃娃所做的五件事,通过朗读,感受风娃娃的热心,体会做了好事的快乐心情。
“吸”、“极”两个字。
教学重点:识记生字,正确书写。通过朗读,感受风娃娃乐做好事的心情。
教学难点:读准多音字“转”,理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事,为学****下文做好铺垫。 
教学流程:
古诗导入
《风》,指名生读,说说这首古诗还缺了什么?
,也是一则谜语,它的题目正是谜底,你知道谜底是什么吗?
。风是诗人喜爱、赞美的事物,这节课我们将学****一篇和风有关的课文。(板书16 风娃娃)读课题,提醒“娃娃”读轻声。
二、初读感知
:风娃娃渐渐长大了,风妈妈对它寄予了很大的期望,出示课件,学生齐读风妈妈的话。
风娃娃听了,迫不及待地想帮人们做事了,它做了哪些事呢?让我们把书翻到70页,跟随风娃娃的脚步去看一看吧。(出示课件自学提示)

(1)检查字词
(2)交流:风娃做了哪些事呢?谁能看着课文的插图说一说。随机教学多音字“转”。
你认为哪些是好事,哪些是坏事,风娃娃做的好事在课文的哪几个自然段。
研读课文,感悟内容。
精读第二自然段,指导朗读
指名朗读课文第二段,思考:风娃娃来到哪里看见了什么?
风车转得很慢,所以抽上来的水“断断续续”的,谁来说说水“断断续续”是什么样的。
想象:这时候田里的秧苗会怎样呢?耷拉着脑袋,无精打采的,它们有气无力地说……)
风娃娃怎么做?
齐读句子,演一演,谁来学学风娃娃的样子,吹一吹,教师读句子,学生一起演一演。朗读指导:谁能把风娃娃的动作通过朗读表现出来。读好着重词“深深地”、“使劲地”(指名读,齐读)。
在风娃娃的帮助下,齐读:风车……向田野流去。
小朋友们,此时你的心情怎样?
最高兴的是谁呢?指导读最后一句,注意读好“喝着”、“笑着”、“不住地”、“高兴极了”。
小结:吹转风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子?喜欢这样的风娃娃吗?一齐读第二自然段,读出对风娃娃的喜爱之情来。
大家都喜爱乐于助人的风娃娃,谁来夸夸它呢?
精读第三自然段,朗读感悟。
受到小朋友夸奖的风娃娃高兴极了,瞧,它又出发了,它来到