文档介绍：前村小学___年级_______教材分析
教学行动计划表
周次
时间
教学内容
预授
时数
备注
1
月日至
2
月日至
月日
3
月日至
月日
4
月日至
月日
5
月日至
月日
6
月日至
月日
7
月日至
月日
8
月日至
月日
9
月日至
月日
10
月日至
月日
11
月日至
月日
12
月日至
月日
13
月日至
月日
14
月日至
月日
15
月日至
月日
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月日至
月日
17
月日至
月日
18
月日至
月日
19
月日至
月日
20
月日至
月日
单元分析
第一单元
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、分利用材料资源,渗透思品教育。
第二单元
1、使学生会比多少、比长短和比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。
3、在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
前村小学课时教案
课题
数一数
授课时数
一课时
课型
新授
教具
教学挂图、1~10数字卡片
教学方法
探究式
授课
时间
第二周星期一
教
学
目
标
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
重点
难点
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学过程(含环节、时间分配、板书设计)
师生活动
一:启发谈话,激发兴趣
小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?让我们来相互认识一下。
。
。
,老师有感情地朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二:数一数
。
出示教科书第2~3页挂图,出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?
生:知道,学校。
师:对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?
生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。
生2:这里有一座大楼。数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图
(2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?
三、认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物:
师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
五:全课小结
这节课我们学会了数10以内的数,有的小朋友很聪明,还会数比10 更大的数,真了不起!老师希望小朋友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。
六:布置作业
练习写10以内的数
板
书
设
计
数一数
2 3 4 5
6 7 8 9 10
教