文档介绍：高三英语一轮复****计划精品
具体安排: 以教材为依托,编写导入式、探究式的学案提纲,每两周复****完一册书,期中考试前(11月)复****完第4册书,一模考前复****完第八册书。每两周插入一个语法项目,每四周测试一次,具体做法如下:
一、加强考试大纲、新教材、《考试说明》、高考试题的研究。认真分析近几年的高考测试题,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,把考纲要求落实到平日教学中去,加强高考复****的针对性、实用性及有效性。
安排好第一轮复****对全面提高英语能力,极为重要。高三学生复****的最终目的是提高自己的语言运用能力。知识是能力的基础,目前学生的英语知识还是零散的、孤立的,一轮复****不是对已学知识的简单重复,而应当是一个再学****再认识、再提高的过程。应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系,打牢基础,有效地全面提高运用英语的能力。对待分散的知识点,教师不能简单地串讲,要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。在这过程中,要注意以新带旧,使初中和高中所学的知识形成系统,总结出规律性,并结合高考考点进行针对训练,这样才能融会贯通,也才能把知识转化为能力。
二、夯实语言基础知识.
虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意,但语言知识的作用仍非常重要。语言知识的应用性训练要贯穿整个的三轮复****知识是基础,尤其是对绝大部分的学生来说是一个抓手,脱离了这个抓手就容易造成后期茫然不知所措,飘在空中从而造成浮躁或盲目自大等不良倾向的发生。
充分认识词汇在高考试卷中举足轻重的地位,调动多种手段,从复****初始抓好每个学生考纲词汇的过关工作,从单词的音、形、义、用入手,突出抓好词汇的运用能力。把每单元的词汇大致分为三类:
第一类:高考题中的高频词汇也是学生较为熟悉的词汇(1500左右)progress, process; make progress,
eed in ,be essful in ,
be interested in ,interest sb,
take /show/have ( an) interest in
这部词汇也是学生在写作中常用的基本词汇,针对学生书写不够准确,用法较为混乱的现象,对易错词、词组和较难掌握的词汇常抓、常练。
第二类:在传统教材中出现频率较低的较高级词汇(1500)
respected ,respectable ,respectful, respective
He is a highly respected journalist.
Let’s make you a bit more respectable before you go out.
The teenager is respectful to his parents.
The two friends parted and went their respective ways.
imagination, imaginable ,imaginative, imaginary
Children often have very vivid imagination.
All the characters in this book are imaginary.
The doctor tried every imaginable method to save the patient.
这些词汇经常以词汇辨析的形式出现,也是写作中要求的较高级词词汇。这些词汇是讲解练****的重点。
第三类:教材中出现频率较低的小部分词汇
syncopation ,session, numerology, enzyme, embryo, gospel, improvisation, hieroglyphic, excavation, bureaucratic……
基本上是专业领域的术语,即使在考题中出现,也不会对学生的理解和答题产生太大影响,因此要求学生读会读准。
除了做到单词、词组天天有听写,每个模块都有词组及翻译句子练****的学案,每结束一册书都配有一百个单词、词组检测题,循环检测。练****检测尽量做到形式多样,避免使学生感到枯燥。进行单词快速反应的训练,使学生认识到不能把对单词记忆停留在简单记忆的层面上,更要达到熟练记忆。
第一轮复****结束力争使全部学生掌握超过3300个单词及400-500个短语词汇。
以语篇为中心的复****思路,这是高三复****取得高效的一个突破口。传统的“串讲式”的复****方法组织教材的复****课堂上偏重传授单项所谓“重点”、“要点”语言知识、满黑板罗列语法规则而忽视语篇和语言情景的把握的传统复****方法,对提高学生的学****兴趣、培养学生的英语运用能力并不有利,我们总是在忙忙碌碌和不踏