文档介绍：《压强》教学设计
大庆第二十四中学周亚静
教学对象分析
经过一年半的学****学生已经掌握了一些物理的基础知识及学****方法,可在总复****时尝试培养学生的自主学****能力和分析归纳能力,但学生这方面能力较弱,需教师逐步引导。
本班学生初二升初三考试时,物理科低分段人数23人,占全班人数46%,大部分学生学****主动性不高,课后作业完成率很低,对学****有畏难情绪。经过初三阶段学****大部分学生重拾了学****自信,但初二知识基础薄弱
本章的教学知识中,学生的兴趣及掌握水平差异明显,复****时需要相互交流,互相配合,故按学生的学****素质层次进行分组合作学****br/>教学内容分析
本章知识的难度增大,且与前面所复****的力学知识联系大,要求学生在真正领悟概念含义的基础上,才可灵活应变。
本节知识与前面力学知识的联系
会作力的示意图,并从力的三要素方面分析对比,才可真正弄清重力,压力的区别
,惯性定律才可判断压力大小
=G= mg
据题目条件结合重力、质量、密度、二力平衡等知识才可灵活进行公式变形,解答有关条件隐蔽的题目
面积单位换算与长度单位换算密不可分
p=
本节学****提供的知识需要补充固体互相叠放时的压力压强计算。
教学重点、难点
重点:压力与重力的区别
公式 p= 中S 的辨析
难点:物体互相叠放及条件隐藏的特殊固体压力、压强计算
教学目标
知识目标:加深对压力、压强概念的理解,能进行一定的综合分析计算。
能力目标:通过练****培养学生的分析、归纳能力
情感目标:培养合作精神,逐步排除学****畏难情绪,使大部分学生有学****的参与意识和成功感。
教学过程
:
课前预****br/>提出问题
合作讨论分析问题
反馈调控整理归纳
指导学法培养能力
课堂小结
师生、生生评价
:实物投影
:小