三年级《倍的认识》.docx

文档介绍：三年级数学上册《倍的认识》教学案例
教学内容:教材50页。
教学目标:
。
、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。
。
教学重点:在操作活动中建立倍的概念
教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备:课件、学具等
教学过程:
游戏引入
拍手游戏:1、师拍2下,生拍3个2下。
2、师拍3下,生拍3个3下。
提问:你怎么做到让人一下就听出来是3个2下,或3个3下的呢?(每拍2下或3下就停顿一下)边拍边数:1,2——1,2——1,2。
师:大家表现真棒!听到这节奏明快的拍手声,小兔子也来到了我们的课堂。(课件出示教材50页主题图)
(通过拍手游戏,巩固“几个几“的知识,为教学新知做准备,同时激发学生的学****兴趣。)
探究新知,理解概念。
初识倍的概念。
1)看一看
课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?数数各种萝卜各有多少? 胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?
课件演示:2根胡萝卜移到一块,排成一行,6根红萝卜移到一块,排成一行。
引导学生说出:红萝卜6根,有(3)个2根,同时课件演示圈图,把红萝卜每2根圈起来。
总结:胡萝卜2根,红罗卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
同桌互相说一说,再指名说
2)、摆一摆:
白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎么样的关系呢?
用小棒摆一摆,想一想,怎么样摆能看出它们根数的关系?
汇报:是如何摆的?为什么要这么摆?你有什么发现?
3)、圈一圈:打开教材50页,观察白萝卜图片。
组织学生圈一圈。
汇报:怎么样圈的?为什么要这么圈?它们的根数有怎样的关系?
课件演示:白萝卜排成一行,每2根圈起来
组织学生表达:胡萝卜2根,白罗卜有5个2根,我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的(5)倍。完成教材填空。
在变化中,加深对倍的概念的理解
改变红罗卜的根数。
师:小兔子吃掉了1根红萝卜,现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎么样的关系呢?
学生自主探索,再汇报交流:红萝卜5根,白萝卜10根,有2个5根,白萝卜的根数是红萝卜的2倍。
课件演示:将白萝卜每5根圈起来。
改变白