文档介绍：课题
时间
9月8日
班级
七
教师
惠转玲
科目
数学
课时
第二课时
课型
新授课
一、教材内容分析:
本节是从学生周围熟悉的物体入手,使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系:不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成,而且立体图形可按不同方式展开成平面图形,更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作,经历和体验图形的变化过程,进一步发展学生的空间观念,为后续章节的学****打下基础。第二课时的教学任务旨在进一步认识棱柱的展开图;了解一些特殊几何体的展开图,能根据展开图判断立体模型。
二、教学重、难点:
重点:通过展开与折叠活动,了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图。
难点:经历展开与折叠、模型制作等活动,发展空间观念
三、教学目标(知识,技能,过程方法,情感态度、价值观):
:通过展开与折叠活动,了解三棱柱、四棱柱、五棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图;能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
:经历展开与折叠、模型制作等活动,发展空间观念,积累数学活动经验;在动手实践制作的过程中学会与人合作,学会交流自己的思维与方法。
:初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感;在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。
四、学情分析:
“展开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”之后的一个学****内容,学生已经学****了生活中的立体图形的有关知识,对立体图形已有一定的认识,学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。本节内容贴近学生生活实际,研究过程中充满着大量的操作实践活动,同时,七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点,学生间相互评价、相互提问的积极性高。
五、教学策略选择与设计(教法及学法的设计):
自主学****法
六、教学环境及资源准备:
多媒体,几何体
七、教学过程:
第一环节:创设情景,导入课题
内容:将图中的棱柱沿某些棱剪开,展成一个平面图形,你能得到哪些形状的平面图形?
第二环节:探索什么样的图形能围成棱柱
内容:以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱?
(2)
(3) (4)
你能将图形(1)、(3)修改后使其能折叠成棱柱吗?
第三环节:探索