《5的乘法口诀》二年级（上）.doc

文档介绍：《5的乘法口诀》教学设计方案
哈尔滨地区五常市实验小学学校学员姓名刘丽
课题名称
5的乘法口诀
科目
数学
年级
二年级
教学时间
2013年10月10日
学****者分析
针对低年级学生的心理特征和心理特点,把游戏。故事贯穿于各教学中,以吸引学生注意力。激发学生学****的兴趣。提高学生参与的积极性。创设生活化的情境,联系生活实际提出问题,让学生在生动具体的情境中学****数学知识,用这样的数学方式体现生活中处处有数学的思想。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 使学生在活动中积累积极的学****情感,培养学****数学的自信心。
二、过程与方法
让学生尝试经历编制5的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学****新知识的方法。
三、知识与技能
1. 让学生进一步理解乘法的意义,经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;
,并能运用口诀熟练地进行计算;
“5的乘法口诀”在生活中的应用,经历并探索5的乘法口诀
教学重点、难点
1. 让学生经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义。
2. 使学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学资源
PPT课件制作,并让学生各准备25根小棒
教学过程
教学活动1
导入新课
老师知道同学们非常喜欢猜谜语,今天老师就给大家猜个谜语:小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)同学们真聪明一下子就猜出来了是“手”。我们每个人都有一双勤劳灵巧的手,你的一只小手有几个手指?今天我们一起来学****和五有关的知识:五的乘法口诀(板书课题)
教学活动2

1) 生活中有好多和5有关的事物,谁能举个例子?
2) 刚才我们说了那么多和五有关的事物,你能不能用五根小棒把它摆出来吗?
3) 5根小棒摆了一个图形,我们把它看作一个整体,也就是几个5. 一个5用乘法算式怎样表示?还可以列不同的算式吗?
为了以后更方便的计算这两个算式结果我们可以用一句口诀来帮助我们加深记忆,谁能试着编一编。一