文档介绍：加强学生的自我教育、自我管理
中学生正处在走向社会的准备阶段,培养学生的良好道德素质,是他们社会化的要求。良好道德素质的培养要从加强学生的自我教育、自我管理抓起,它是学会做人的基本要求,也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。而对学生的道德教育方面,单靠说教及强制的措施行为是难以奏效的,这就需要遵循学生的认知发展规律。加强学生的自我教育、自我管理,通过多年工作经验发现,可以从以下几个方面进行。
1、培养学生具有自尊自爱的精神
面对纷繁复杂的社会现实,面对世人多元化的利益概念,很多学生失去了自我。在学校德育教育中,培养学生具有“自尊自爱”的精神已显得尤为重要。人格自尊是规范基础道德的前提,按照马斯洛需要层次说:自尊需要属于四个层次。就是说,一个人在生存需要,安全需要,爱的需要得到一定满足时,才会产生自尊的需要。从而达到更高层次,为自我实现需要,也就容易从他律走向自律。因此,我们在培养学生基础道德过程中,必须遵循学生的心理认知特点,要避免在行为规范的养成上实行一管到底,对一些学生行为规范出现的偏差一味地指责和批评过多。而要从学生的自尊问题去思考,激发学生希望成功的欲望,只有这样,学生才会去自尊和要求别人对其尊重的自尊心理。才会使自己的行为规范合乎公共利益。这实际上就是以人的发展为本,以学生为本。所以,在班级中,我要求学生自己参与制定班规,然后,要求每个学生以此作为自己行动的标准,并在此基础上,让学生讨论:21世纪职业高中人的形象应该具备哪些道德品质,作为职业高中的同学应该具备怎样的道德素质。
2、培养学生具有适应社会的能力
随着独生子女的比重增多,独生子女的处事态度、观念,越来越成为众人关注的焦点。未来社会充满着挑战和竞争,在开放的社会大背景中,会有各种各样的名利诱惑,或面临各种价值的选择,而要成为能立足于社会的现代人关键在于具有适应社会的能力。培养学生具有坦胸襟荡的,开朗坚定的立身处世原则,不自高自大,不亢不卑,诚实,平等态度处世待人已成为学校教育的重点。高中学生无论在心理和生理上正处于走向成熟时期,因此,在培养学生学会处世这点上,必须重视培养学生具有适应社会的能力的引导。首先要培养学生的自信,正确地认识自己,认识处世的重要性。给每个学生都提供机会和条件,让其体验人际交往的锻炼。比如在班级管理中我采取了班干部竞选轮换制,给每个学生都提供机会和条件,让其体验人际交往的锻炼。特别对于哪些性格内向,平时胆子比较小的同学要多加鼓励,给他们创造机会参与竞选进行锻炼,使这些同学在工作中认识到与别人打交道的重要和艰辛。班上有位同学,由于家庭的影响,性格孤僻,对自己缺乏信心,总认为自己什么都干不好,不会干,没有别人那样的工作能力,还老是觉得自己是多余的。我通过多次找她谈话,并以自己在高中时的亲身经历鼓励她,相信自己是有能力的。还动员其他同学鼓励她,举行了
“夸夸她”为主题的班会,让同学夸她的优点,在大家的帮助下这位同学终于报名参加了竞选,并当上了班长,并在工作中表现很好。事后她对我说:“从小我就害怕与别人打交道,当上了班长后,也只好硬着头皮学会与同学和老师去打交道,从而我变得更加自信和开朗了,也学会了怎样尊重人。”其母亲高兴地对我说:“现在孩子象变了个人似的,懂事多了。”其次要让学生获得学会处世的能力,即获得以后能否适应环境,能否作出正确选择的能力。因此