文档介绍：四上册(溶解)单元
溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成溶液的过程。四年级的学生对于溶解是有一定认识的,一部分学生也听说过溶解一词,甚至已经在生活中使用它,但很难准确地说清楚究竟什么是溶解,
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入到对溶解现象的观察描述的一系列活动中去。
本单元原教材是比较成熟的,一些科学探究活动有很高的教育价值,在修改后的教材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、“一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
原教材与修改后教材的课题目录
1、食盐在水里溶解了 1、水能溶解一些物质
2、怎样加快溶解 2、水是怎样溶解物质的
3、一杯水能溶解多少食盐 3、液体之间的溶解现象
4、分离盐与水的方法 4、不同物质在水里的溶解能力
5、观察更多的溶解现象 5、溶解的快与慢
6、一杯水能溶解多少食盐
7、分离食盐与水的方法
原来的第一课内容过多,新教材把原第一课拆为两课,《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎样溶解物质的》,充实了一些内容。《1、水能溶解一些物质》一课不要求建立溶解概念,着重于对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》一课通过对过程的观察,建立溶解的描述性概念。原教材中的第5课《观察更多的溶解现象》一课中的几个活动保留在修改后教材的第3第4课中。
整个单元的内容可分为三个部分:
第一部分为第1-4课,始终以日常生活中最常见的物质——水为溶剂,观察一些固体、液体、气体在水中的变化,比较溶解和不溶解的主要区别特征,形成关于“溶解”的描述性概念。
第二部分为第5-6课,围绕学生可能提出的两个有价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢?、一杯水能溶解多少食盐?开展自主研究活动。
科学探究
*观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。
*使用过滤装置,分离几种固体与水的混合物。
*观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
*观察和描述对一些液体和气体在水中的溶解现象。
*经历气体溶解于水的观察实验过程。
*设计“怎样加快方糖溶解”的实验,亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
*设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的验证实验过程。
*初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
情感态度价值观
*体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
*严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量。
*细致、客观地观察、比较溶解实验中的一些现象。
*意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。