文档介绍：整十数加、减整十数
黎明二校韩立焕
教学内容:人教版一年级下整十数加、减整十数,课本第56—57页
教学目标:
知识与技能:运用直观手段引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
过程与方法:创设情境,给学生自主探究、合作交流的学习空间。
情感态度与价值观:培养学生观察、分析、解决问题的能力。培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教材分析:本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,是以十为计数单位。
学情分析:这一节课的教学对象是一年级的小学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念,在教学活动中主要让学生尝试学习、自主学习、合作学习,在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。
教学重点:学会口算100以内整十数加减整十数的计算方法。
教学难点:理解整十数加、减整十数的算理。
教学用具:教科书情境图、小棒
教学过程:
复习准备:
复习10以内的加减法
请同学们快速计算下面各题,抢答形式回答
4+3= 3+5= 4+2= 2+6= 5+4=
7-1= 9-5= 6-3= 8-2= 5-2=
2、我会填。
60里面有( )个10 40里面有4个( )
( )里面有3个十 6个十是( )
二、创设情境,提出问题
春天到了,花园里各种各色的花都已经盛开,景色很美,吸引了不少游人,同学们,你们想去吗?我们一起去看看吧。
仔细观察,思考,提出问题
请你轻轻的打开书57页,仔细观察你看到了哪几种颜色的花;你发现了哪些和花有关的数学信息?(有20盆红花,10盆黄花,紫花30盆)老师适时板书。
根据红花20盆,黄花10盆,紫花30盆你能提出什么数学问题?自己先想一想,想好之后,四人为小组相互说说。
交流汇报
学情预设:红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少朵?…?)
同学们真了不起,通过思考,想出了这么多问题。
(设计意图:创设情境,目的是培养学生在具体情境中发现问题,提出问题,增强问题意识,同时激发学生学习数学的情感)
三、探究新知,学习算理
1、教学整十数加减整十数
我们先来研究书中小女孩提出来的问题,“红花和黄花一共有多少盆”,怎么解决这个问题呢?你有没有什么好的办法?先自己思考,然后同桌之间互相说一说你是怎么想的。
分析,尝试列式
谁来说说你是怎么解决的?(预设:数出来的;10+20)板书:10+20=
为什么用加法来算呢?
(预设:红花和黄花一共有多少盆,就是要把它们合起来,所以用加法。)
算式里的10在图中表示什么?20呢?谁还有不同的算式?( 20+10)
(设计意图:让学生知道数字对代表的含义,进一步明白数量关系)
交流展示,解决问题。
刚才很多同学还没有学就已经算出了10+20=30,很棒!那你是怎么算的?四人小组讨论讨论。
交流汇报:你们组有哪些方法?
(预设:1、数的方法 2、计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。 3、数的组成:10和20组成30。 4、用十作单位10里面有1个10,20里面有2个10,