文档介绍：高校网络教学质量保障体系的构建研究
摘要:高校网络教学是以信息技术为基础建立起的新型教育形式,是围绕着学生个性化、自主化学习而开展的教育,其教育理念全面彰显了学习化社会理念的内涵,是知识经济时代背景下,人们建立终身学习体系的重要方式。建立可以保障网络教育质量的体系,对于推动网络教育的规范化、科学化建设,增强网络教育水平具有重要的理论与现实意义。高校建构网络教学质量保障体系要遵守一致性、以评促建、全面性、可行性原则,进而积极建立起高校网络教育的外部与内部质量保障等体系。
关键词:高校网络教学质量保障体系构建网络
教学是随着科学技术发展而诞生的,以独特的潜质与优势成为我国素质教育及终身教育体系的构成环节。但网络教学的效率与水平始终是网络教育范畴内受到普遍重视的问题。传统教学与网络教学在教学方法、教学手段、教学模式上具有很大区别,决定网络教学需要独特的教学模式。教育以质量为发展前提,增强教学水平是发展网络教育的方式。完善、有效的质量保障体系是全面开展网络教学的基石。在网络教学快速发展的新时期,怎样借助现代管理方式和网络技术增强教学水平保障理念,进而完成实时化、网络化评价教学质量、监控教学水平,更及时、更充分、更系统的体现教学质量的表现形式和生成过程,对于高校开展网络教育来说是非常重要的工作。
一、高校网络教学质量保障体系的内涵与属性
(一)网络教育质量保障的内涵
教学领域的质量保障体系是高校、社会、政府等教育保障主体借助质量评价、认证、审计、控制、管理等方式,而进行的有关教学类型、教学层次的保障活动,涵盖外部保障和内部保障两个方面。以上述观点为基础,以网络教学内容为核心建立保障体系,以高校师生的参与为前提,是将完善内部教学质量与监控外部教学环境有效结合的相关活动。其对于增强网络教学质量有特别重要的作用。科学、系统的建设质量保障体系,能够增强高校网络教学的资源质量,对于课程建设者和广大教师开展严格的管理和全面的指导。
(二)网络教育质量保障的属性
高校网络教育的内在规定和基本属性让网络教育体现多媒化、智能化、数字化的属性。多媒化是虚拟的复杂现象、多元化的信息特征、一体化的信息媒介设备;数字化是推动网络教育所涉及的信息技术系统具有更统一的标准、更可靠的性能以及更简单的操作设备;智能化是让系统可以实现复杂工作代理化、人机交流自然化、教学模式人性化;网络化是共享信息资源,降低活动时空的影响与限制,进而实现人际间的高效率合作。
高校要重视网络信息化教育,逐步建立起完善的质量保障?w系,首先,网络教育要实现教材多媒体化,就是网络课程要使用更广泛、更丰富的多媒体,尤其要重视应用超媒体技术。其次,要重视利用全球化网络教学资源,整合各国家、各地区的教育信息。在网络教学中应用教学资源,包括新闻媒体、虚拟软件库、虚拟图书馆、电子书刊、教育网站等。第三,个性化网络教学,就是借助人工智能技术建立起完善的智能导师体系,可以按照学生的需要与特点提供帮助和开展教学。第四,自动化网络教育管理,就是一定要全面利用计算机对网络教学过程进行监控和管理,包括分配学习任务、诊断学习问题、计算机评分等。最后,虚拟化网络教学环境,摆脱时间与空间限制,实施虚拟图书馆、虚拟学社、虚拟校园、虚拟实验室、虚拟教室等,进而实现网络教育的全程虚拟化。
二、高校构建网络教学质量