文档介绍：山海经—陶渊明
信息 121 汤琰刘思
他是谁?
陶渊明
字元亮,(又一说名潜,字渊明)号五柳先生,私谥靖节,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族,东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。
陶渊明一生大可分为三个时期
第一时期:
第二时期:
第三时期:
关于陶渊明劝学的故事
有一天,有个少年向他求教,就说:”陶先生,我十分敬佩你渊博的学识,很想知道你读书的妙法,希望得到指点.” 陶渊明听后,大笑道:”天下哪有学****妙法?全靠下苦功夫,勤学则进,辍学则退!” 少年一脸茫然,陶渊明也看出来了,便指着一根苗说:”你仔细看看它是否在长高?”那少年很听话,看了很久,仍不见禾苗往上长,便对陶渊明说:”没长啊!” 陶渊明反问到:”那么矮小的禾苗是怎样变得这么高的呢?” 陶渊明见少年低头不语,便进 一步引导说:”其实,它时刻都在生长,,也是一样的道理,知识是一点一滴积累的,有时连自己也不易觉察到,但只要勤学不辍,就会积少成多.” 陶渊明又指着一块磨刀石问:”那块磨刀石为何有像马鞍一样的凹面呢?’”那是磨成这样的.”少年随口答道. “那它究竟是哪一天磨成这样的呢?”少年摇摇头. 陶渊明说:”这是大家天天在上面磨刀,日积月累,才成为这样的。,每天都会有所亏欠。” 少年恍然大悟,连忙向陶渊明行了个大礼  。说:”多谢先生指教,请先生为我留几句话,我当时刻记在心上.” 陶渊明欣然命笔,:”勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏.
通过刚才陶渊明劝学的故事,让我们学到了什么?
陶渊明把孩子的成长比作为春起之苗,日有所长;磨刀之石,日有所亏。
用现代语言来讲就是今天的一切,都是昨天的结果,所有的今天又将改写明天,同学们,我们的成长亦是如此啊!
读山海经(其一)
孟夏草木长,绕屋树扶疏。
众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。
既耕亦已种,时还读我书。
穷巷隔深辙,颇回故人车。
欢言酌春酒,摘我园中蔬。
微雨从东来,好风与之俱。
泛览《周王传》,流观《山海图》。
俯仰终宇宙,不乐复何如。
《读山海经》其一赏析
初夏之际,草木茂盛,鸟托身丛林而自有其乐,诗人寓居在绿树环绕的草庐,也自寻其趣,耕作之余悠闲地读起书来。情调显得是那样的安雅清闲,自然平和,体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙。接下来描写读书处所的环境。诗人居住在幽深僻远的村巷,与外界不相往来,即使是前来探访的老朋友,也只好驾车掉转而去。他独自高兴地酌酒而饮,采摘园中的蔬菜而食。没有了人世间的喧闹和干扰,是多么的自在与自得啊!初夏的阵阵和风伴着一场小雨从东而至,更使诗人享受到自然的清新与惬意。诗的最后4句概述读书活动,抒发读书所感。诗人在如此清幽绝俗的草庐之中,一边泛读“周王传”,一边流览《山海经图》。“周王传”即《穆天子传》,记叙周穆王驾八骏游四海的神话故事;《山海经图》是依据《山海经》中的传说绘制的图。从这里的“泛览”、“流观”的读书方式可以看出,陶渊明并不是为了读书而读书,而只是把读书作为隐居的一种乐趣,一种精神寄托。所以诗人最后说,在低首抬头读书的顷刻之间,就能凭借着两本书纵览宇宙的种种奥妙,这难道还不快乐吗?难道还有比这更快乐的吗?
这是《读山海经》的图片
诗人为什么要写这首诗???