1神鸟课件.ppt

文档介绍：神鸟
S版语文五年级下册
五年级一班
“伶、俐、婉、贼、澈、淙、袱”。会写“伶、俐、婉、唉、傍、贼、吩、咐、燥、澈、淙、袱、蛇、救”。掌握“伶俐、婉转、唉声叹气、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救”等词语。

,把握课文主要内容。明白故事中
蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,
感受民族文化的魅力。

“既……也……”的用法并造句。

。
学****目标
碗躁
婉燥
淙
伶
cóng
líng
包袱在本文中的意思是“用布包起来的衣物包裹”。
“我们要放下包袱,轻装前进”:指思想负担。
“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。
包袱
1.“神鸟”“神”是什么意思?
?为什么称它为神鸟?
动动脑
默读1—3自然段
(1)神鸟是怎样一次又一次从依尔特戈尔那里逃脱的?
学****4—16自然段
①两人有约定。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。
③可汗富有同情心,被打动,叹了气,
违背了约定。
“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系?从中你体会到了什么?
既也既又
1、这课槐树()高大()粗壮
2、要完成这项任务()要有周密的计划,
()要有切实的措施。
(1)分别读3个小故事,画出故事中的人物、动物。
(2) 谈谈对他们的看法?
(3) 这样好的猫、狗、乌鸦为什么遭到了错杀?
你发现了吗?本文大故事里还有小故事呢~!
可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?从结尾处的这句话你看出了什么?
学****课文第17自然段
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思考:
①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人
的品质的赞美之情。
③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。