1 / 5
文档名称:

夜色教学设计.doc

格式:doc   大小:36KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

夜色教学设计.doc

上传人:85872037 2018/7/31 文件大小:36 KB

下载得到文件列表

夜色教学设计.doc

文档介绍

文档介绍:《夜色》教学设计
——小学语文一年级下册
燕山路小学张学会
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
教学重点:
认读本课十三个生字。
正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
教学准备:
多媒体课件、实物投影等
教学设计:
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?
教师和学生一起表演一起唱。
2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
学生和教师一起表演一起唱。
(夜晚的景色)
根据低年级学生的年龄特点,无意注意较强,设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上,又可有效的将所学内容有机的联系起来。
老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题:《夜色》
二、读通课文,识记生字
1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。
(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。
学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
学生齐读课题
学生按自己的方法边读课文边识字。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。
将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来,激发学生的学习兴趣,自然的引出对课文的学习。
让学生用自己喜欢的方法识字,培养学生的自学能力,合作意识,树立良好的学风和识字习惯。
把检字环节设计为小组内完成,并合理利用评价机制,这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

检查读文情况。
三、读读悟悟
1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?
教师随机板书:害怕——不害怕。
师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?
教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)
其他学生听后评议。
学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。
要细读课文,把课文真正弄懂。
学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。
尊重学生的意愿,使孩子们真正成为学习的主人。
“你听懂了什么”这一问题,体现了教师相信学生能学会的新课程理念。
教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。
引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
总结后播放“美丽