文档介绍：《分数四则混合运算(简便运算)》的教学反思
白沙小学李应霞
《数学课程标准》中明确规定:有效的数学学****活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手时间、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。本课时的设计就以此为主要理念。
本课时在设计时分了三层:
第一:出示一组能运用运算规律和性质进行简便运算的整改、小数四则混合运算的题目,让学生口述计算过程及结果,并说明运用了什么运算定律和性质,唤起学生对这些已有的知识的回顾,为学****新知识做准备。然后,让学生猜测,我们学过的运算性质对于分数四则混合运算适用吗?这样引起学生的兴趣,激发好奇心。
第二:出示一组分数混合运算的式题,小组合作完成,允许算法多样化。小组汇报时,充分述说计算的依据。在这一活动中,整数的运算定律和性质同样适用于分数的四则混合运算。使学生参与到知识获得的过程中,经历自主探索的过程。
第三:通过多种形式、一定数量的练****帮助学生掌握在分数四则混合运算中,应用运算定律和性质,使计算简便的方法,提高学生的计算能力。
本节课教学的关键是学生能够运用知识的迁移规律,将以学过的运算定律和性质应用在分数四则混合运算中,使计算简便。通过练****使学生掌握规律和方法。整个教学过程是在教师的引导下,学生从已有的知识出发,经过自己的思考,主动探索,合作交流获取新知识,让学生感悟知识间的内在联系。这节课的设计,为学生沟通知识间联系,掌握分数四则混合运算中简便计算的方法,提供了充分的条件。
这节课上完后,我认为基本达到了我的预期目标,学生对知识掌握的比较扎实,但也有需要改进的地方。主要是在第二个环节学生自主探索的时间占用的很多,这样练****的时间就有些仓促。如果把小组探究的四个题目改为两个,另外的两个改为独立应用运算定律和性质进行简便计算,然后小组交流,时间就能节省很多。另外,练****的题目过于单一,缺乏多样性和开放性。如果能在这两个方面进行改进,学生学****的效率还会有所提高。