文档介绍：《中国民间故事》阅读指导课
临江路小学尤嘉
教学目标:     
,指导学生学会读懂民间故事。
,读懂民间故事及道理。
  。
教学重点:
明白民间故事这种文学体裁的特点,掌握阅读民间故事的方法。
教学过程:
   一、激趣导入
:对于每一本书,都必须学会阅读   ——帕斯卡
帕斯卡曾经说过这样一句话:“对于每一本书,都必须学会阅读。”(指名读,齐读)如此可见,掌握好的读书方法至关重要。
,我们曾徜徉在童话世界中,也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢?
 是呀,读一本书,我们首先要知道书中写了什么(板书:写什么),还要知道作者是怎么写的(板书:怎么写),最后悟得作者为什么这样写的(板书:为什么写)。
:(出示:《中国民间故事》)。说到民间故事,你们读过或知道哪些呢?
同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事,是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品,人们人人相传,代代相传,久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝。这节课就让我们一起走进民间故事,感知民间文学的独特魅力。
二、指导阅读
,了解一下这本书中都有哪些故事呢?咱们一起选择一篇民间故事读读好吗?(共同选择一则民间故事)在这篇民间故事中会写些什么?又是怎么写的?为什么这样写呢?
 《粽子和龙船》。
   提示:像以往读书一样,不动笔墨不读书,可以边读边圈圈画画,或适当做些批注。
  出示要求:
通过阅读,我知道这个故事写了                   。
故事是怎样写的?先写           ,再写           ,最后写                   。
为什么这样写?是因为                                      。
读后在小组内可以先交流一下。
:
(1)你读懂了书中写了什么?
   (这个故事主要写了端午节吃粽子和赛龙舟的来历)
  师引导:这两个****俗是我们生活中确实存在的,由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。(板书:生活)
(2)通过刚才的阅读,你明白作者是怎样写出这个故事的呢?先写了——
再写了——        最后写了——      ,其中还运用了——   的手法。
提示:人们通过屈原托梦想象出粽子和龙舟的来历,由此可见民间故事情节往往比较夸张,充满想象。
师相机板书:起因 经过 结果 (想象  夸张)
(3)那么为什么这样写呢?
(合情合理地交待出端午节这两个****俗的由来,并表达出人们对屈原的思念)
板书:表达一种愿望
通过刚才的阅读,从中你能体