文档介绍：《幸福拍手歌》教案(转)
一、教学目标:
、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
,内心节奏感得到强化。
 二、教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
 三、教具准备:竹笛   打击乐器   歌曲范唱和伴奏
四、教学过程:
  一、谈话导入:
老师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?  (学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”     (学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?    (学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”?
二、学****歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)
4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?
 5、板书×.×节奏型,解释并学****教师带领学生边划拍边念节奏。
6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。
9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论。
 3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
 四、分组创编  综合表演。大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃) 各小组表现。
  黄石团城山实验学校   胡俊
教学目标:
、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
,内心节奏感得到强化。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教具准备:
竹笛   打击乐器   歌曲范唱和伴奏
一、谈话导入:
老师:“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?  (学生答)
老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”     (学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式
来表达”?    (学生回答)
老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首
歌里是怎样表达幸福的”?(肢体)
二、学****歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺