文档介绍：教学设计单
学科
数学
年级
二
教学形式
新授课
教师
赵华英
单位
当阳市河溶镇中心小学
课题名称
乘法的初步认识
学情分析
 “乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。因此,只有让学生通过实物图等,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。
教材分析
教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动,提供素材,为认识乘法作准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、,.
   从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
教学目标
1、创设情境,在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号,初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点
重点:乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。
难点:把加法算式改写为乘法算式。
教学策略:
动手操作法。通过ppt直观演示,让学生理解乘法的意义,学会把加法算式改写为乘法算式的方法。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?
出示主题图:仔细观察,他们在玩什么?
学生观察后说一说。
让学生理解图意,激发学习兴趣。
探索新知
 
1、课件出示旋转小飞机图。问:每架小飞机里有多少人?(3人)
一共有几个同学在玩旋转小飞机?
2、  课件出示小火车图。
问:每个车厢里有多少人?(6人)有几个这样的车厢?(4人)
你能列出加法算式吗?
3、 课件出示过山车图。
过山车里共有多少人?(每排是2人,有7排,那就是7个2,。)
你能列出加法算式吗?
学生分小组讨论。
3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
数一数,这是几个几相加?
板书设计
3+3+3+3+3=15  5个3相加
6+6+6+6=24   4个6相加
2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加
分层作业设计
1、先用小棒摆一摆,再写出加法算式。
4个2 3个4 5个3
———————————————————————————————
2、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□( )个( )
加法算式: ——————————————————
乘法算式: ——————或————————
3、把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 12+12+12+12
单位:河溶镇中心小学姓名:赵华英日期:201711/8