文档介绍：说明
这套《教师教学用书》是《普通高中课程标准实验教科书语文(选修)》的配套用书,目的在于帮助教师更好地领会教科书的编写意图,掌握选修课的教学方法,全面提高学生的语文素养。这一册与《影视名作欣赏》相配套,供任课教师在教学中参考。
本书共九课,每课由以下五部分组成。
作品综论:因为这些课文全部都是影视作品的节选,所以把握整部作品是进行每一课教学的前提。作品综论就这部影视名作产生的背景、制作的情况、作品的思想性和艺术性等各个方面,进行全面的品评。
课文赏析:课文是对整部作品最精彩部分的节选,集中地表现了思想主题,体现了这部作品的艺术水准。这一部分是对课文及相关的影视片段进行主题思想解读和艺术手法欣赏,特别注意了从文学和影视双重角度进行赏析。通过文学角度的赏析,试图培养学生的影视文学鉴赏力,提高语文综合素养;通过影视角度的赏析,试图让学生初步摸清影视艺术的门道,提高学生的影视艺术修养。
练****说明:主要说明各课“欣赏探究”题的出题意图和参考答案。这些练****题大多为语文听说读写训练题,也有一部分是综合性很强的影视艺术探究和实践题,不管是哪一类题,本书都不提供标准答案,而主要提供解题思路,目的是发挥师生的主动性,鼓励学生进行有创意的表达。
教学建议:就如何搞好本课的教学提一些建议,包括课前师生需要作哪些准备,本课教学的重点和难点是什么,如何更好地安排内容和时间等。这是一门综合性很强的全新的课程,如何搞好教学,以前没有什么经验可供借鉴,主要要靠广大教师在实践中摸索。
有关资料:这些资料包括作品的背景介绍、对整部作品的鉴赏与评价、课文节选部分的欣赏和评论,还有作者、导演和演员等有关人员的创作体会等。这些资料,有些在课堂教学中直接用得上,有些则提供给教师自行阅读。 
特别需要说明几点。
,更是一门语文课,所以,教学中主要围绕学生的听说读写等语文基本训练而展开,这是主目的,副目的则是提高学生的影视欣赏水平,培养对这门艺术的兴趣。
,特别需要安排时间让学生课前观看整部影片。有条件的尽可能让学生事先阅读整部剧本,如果是文学名著改编过来的,还要让他们去重读作品以获得新的体会,并且能够与影视作品进行比较欣赏。
,如果有条件,可以结合剧本的欣赏,在课堂上放映这些声像资料,引导学生从文学和影视两个角度展开欣赏。
4.“欣赏与探究”的练****有些是课堂上口头可以完成的,有些则要落实到书面表达,有些还要求在课外进行延伸拓展,这要根据不同的情况灵活处理。那些实践性较强的综合练****题,教师更有自由选择的权利。
“课外实践”,本书中没有反映,但并不见得不重要。这部分学****内容,语文的基本训练是它的内核,特别要重视写作训练,这一点要十分明确。
对于多数高中学校来说,开设语文选修课是新生事物。我们编写高中语文选修课的《教师教学用书》也是初步的尝试。因此,希望广大教师把使用这套选修课教材中遇到的问题,以及对这套《教师教学用书》的意见和建议及时告诉我们,以便进一步修订、完善。
本册《教师教学用书》主编:温立三。编者:张华娟、朱于国、黄伟、李稚田、蔡盈洲。责任编辑:张华娟。审稿:赵晓非、熊江平。
编者
2006年11月
第一课《城南旧事》:别样离愁,纯美格调
作品综论
根据台湾作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》,以诗情画意的银幕形象和赏心悦目的音乐旋律久久激荡着观众的心,成为20世纪80年代极有影响的电影力作,荣膺第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角和最佳音乐奖等国内国际多项大奖,被誉为“具有极强的平民意识,一部纯美的散文式电影”。
林海音的同名小说发表于1960年,她在题为《冬阳·童年·骆驼队》的出版后记里记录下了她创作的动机:
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。
作者在《城南旧事(代序)》中写道:
这里的几篇故事,是有连贯性的,读者们别问我那是真是假,我只要读者分享我一点儿缅怀童年的心情。每个人的童年不都是这样的愚而神圣吗?
作者为了纪念“愚而神圣”的童年,采用散文的笔法,写了五个短篇:惠安馆传奇;我们看海去;兰姨娘;驴打滚儿;爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了。五个短篇合为一集,取名为“城南旧事”。
编剧伊明说过这样一段话,可以帮助我们理解从小说到电影的变化轨迹:
为了适合一部电影的长度,我抽去了“兰姨娘”这一篇;同时为了突出作品的怀乡情绪,把出版后记中写骆驼队的情节作为影片的开场;在结尾部分,增添了“台湾义地”枫林丛中英子等向父亲的新墓告别的内容。
除了以上改动,第五篇“父亲的故事”也大部分被删去,把父亲这一人物贯穿到其他三节中去