文档介绍：心中有爱手中有法
暑假一口气读完了华东师范大学出版社万玮老师的著作《班主任兵法》,使我―这个做了十五年班主任工作的教师感触颇深,她用她的智慧与心血,构建了充满活力的班集体,她用她的***与真爱,使她的学生个性充分飞扬。不论什么样的学生在她的手里都规矩了,懂事了,都能成为最可爱的学生。我只能望文慨叹,什么时候我也能把班主任工作做到这样游刃有余呢?
这本书分为两部分,一部分是实践篇,另一部分是理论篇。与理论篇相比,实践篇的可读性就增强了很多。我就像欣赏小说一样欣赏每一篇文章,每一段文字,甚至每一个句子,这时总会有无数个灵光一现的瞬间,在那一个个瞬间,脑海中不断浮现出工作中的点点滴滴。它没有说教,只有体验,就像经验丰富的老教师,指引着年轻的班主任;又像哲学家,在侃侃而谈中给人以启示,让我的心灵有一种豁然开朗的感觉。
一、提升了我的理论知识
《班主任兵法》里不仅收录了那些小故事即实践篇,更有理论篇探究了兵法和班主任工作之间的关系,万玮老师在班主任工作中运用了中国兵法理论并做出了独特、有创新的阐述。学生最佩服的教师就是那些有智慧的教师,而兵法中有大智慧。
书中是这样说的,学生不是单一个体,而是一个社会人。周围环境对他们的影响是非常大的,周围朋友的影响也是可观的,好的集体环境和风气对学生的影响是润物无声、潜移默化的。有这样的一个实验:将两辆外形完全相同的车辆停放在类似的环境中,其中一辆车的引擎盖和车窗是打开的,另一辆则保持不动。打开的车辆在三天之内就被人破坏无遗,而另一辆车则完好无损。但是当实验人员将这辆好车的窗户打破一个洞之后,一天之内,车上所有的窗户都被人打破了,内部的东西也偷得一空。这就是著名的
“破窗户理论”。所以在不良的环境中,人的本性中不好的一面完全暴露出来,而且因不良环境而放大,使环境更糟,从而形成恶性循环,我终于明白我带的班集体为什么给人一种越理越乱的感觉。
万玮提出了教师一定要有随机应变的能力,要了解学生的心理。这便是兵法中的“攻心为上”的策略,这也是一切学生工作的核心思想。他又提出“战略上藐视对手,战术上重视对手”兵法理论,藐视对手指的是作为班主任,面对突发事件要冷静沉着而不是乱了阵脚,手足失措,举止失当;而重视对手指的是要尊重学生,研究他们,做到“知己知彼,百战百殆”。这一个“藐视”和“重视”看似简单,却对教师提出了很高的要求。首先教师得不断总结自己工作的得失,不断反思自己的错误,不断思索解决问题的策略,这样才能心中有数,才能做到“藐视”。其次要关心学生,亲近学生,了解他们在想什么,喜欢什么,讨厌什么,要尊重学生的生长发展规律,重视学生的差异,能做到这样的教师,在班级管理中就能游刃有余了。
二、丰富的案例给我以启发
在《班主任兵法》中,万玮老师讲到这样一个案例:学生杨良上课时不遵守纪律,班干部和同学们一起批评了他,他却百般狡辩,推卸责任,等到班主任上课,班长告状时,杨良拼命抵赖。于是班主任说:“你看全班同学都批评你,总不会大家都串通好了吧。”不料,意想不到的事情发生了,杨良突然间发起飙来,只见他小胸脯气得一鼓一鼓的,两眼圆睁,把桌上的书狠命往地上一扔,嘴里一边嚷着什么一边向门外跑去。万玮老师是这样处理的:她叫班长把已跑到校门口并且被传达室老师拦在那里的杨良劝回上课,不要批评他,快下课的时候,万老师对大家说,