文档介绍：幼儿心理健康问题日益成为社会各界研究的热点。良好的心理健康表现为:有良好的意志、积极的情绪、对现实的积极态度(如分享、谦让等)及良好的社会适应能力等。由此可见,“分享”不仅仅属于社会教育,也是心理健康教育中密不可分的一部分。分享行为的发展,对幼儿健康心理的形成有着非常重要的意义。每个幼儿最终都要进入社会,成为社会的一部分,如果幼儿不会分享,事以自我为中心就得不到他人的信任与尊重,以至于无法进行正常的人际交流。这就会造成幼儿的寂寞、孤单及性格内向,甚至会产生心理障碍,长此以往,就会阻碍幼儿健康人格的形成。学会分享就会帮助幼儿克服这些障碍,获得良好的人际关系,从而促进身心的健康发展。
、人际交流能力的提高
分享是幼儿间交流的一种方法,幼儿的分享行为可以帮助幼儿赢得玩伴,促使幼儿之间关系的和谐,使幼儿在活动和交往中获得语言表达、人际交流等技能。分享行为的培养有助于促进幼儿更好地与他人交往、建立良好的人际关系。对于幼儿而言,善于与人分享不仅是时代的要求,也是人际交流的需要,更是幼儿日后生存和发展所必须的品质。
3促进幼儿的社会化
分享行为可以帮助幼儿学会与他人和睦相处,共同享受自然界和人类社会带给大家的各种条件,促使幼儿的社会化。在分享方面做得较好的幼儿,往往在解决社会性问题、帮助他人等方面也做得较好。
可见,分享行为是幼儿社会性的重要组成部分,分享行为的发展可以帮助幼儿进行良好的道德判断,做出正确的社会行为,从而实现自身的社会价值。
三、培养幼儿分享行为的措施及策略
家庭教育是幼儿重要的成长环境。它无时不刻在发挥着教育的功能。改变家长的教育观念,以正确的思想和行为引导幼儿是必不可少的教育手段。幼儿园为幼儿创设一个温馨的环境,使幼儿在轻松愉快地学****活动、生活活动、游戏活动、文学作品中感受分享的乐趣,鼓励他们大胆地与同伴交往,学****分享。
1 、懂得分享意义,认识分享的必要
要培养幼儿的分享行为,首先要让幼儿懂得分享行为的意义,根据幼儿期思维具体形象的特点,用讲故事的形式,启发孩子明白道理,让幼儿意识到,要做好一件事情,必须大家共同使用一件物品,共同活动,要让幼儿知道幼儿园中的物品是大家共同拥有的,每个成员都有使用支配的权利。要让幼儿进行分享,首先要克服强烈的自我中心的心理倾向。而要克服这一点,并非言语说教就可以做到的,社会领域的教育本来就具有潜移默化的特点,幼儿社会性尤其是分享行为的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中。
2 、巩固、强化幼儿的分享行为
幼儿的学****和活动都需要强化。斯金纳认为,离开了强化,学****就难以进行,强化在塑造行为和保持行为强度中是不可缺少的关键因素。幼儿的分享行为和其他行为一样,是可以通过强化而得到有效巩固的。可以对幼儿正确的分享行为实施言语的正强化,当幼儿与他人分享,则会得到老师家长表扬和鼓励的话语,他们会逐渐发展起一种相应的内在的自我奖励倾向,同时也可对幼儿正确分享行为实施非语言的正强化,如教师、家长运用具有象征意义的符号如五角星、小红花等来提高幼儿应该反应的发生概率的方法。但是在幼儿教育中,行为强化手诸多,强化物多种多样,运用强化时应手段多样、对象具体、时间间隔适度,幼儿自己挑选的是最好的强化物,教师家长应及时了解适合幼儿得强化物和清华手段。可见,在幼儿教育中,***要注意对幼儿