文档介绍：《画鸡蛋》教学设计
教学目标::识字1个,写字7个。
:学会有感情地朗读文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学****任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。
、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的能力。
第一时
一、导入新:
师:(展示鞋盒子。)同学们,请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)
其他同学评判一下,他们说的内容一样吗?(不一样)
为什么同一只鞋盒子,各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)
那是什么原因呢?(因为观察角度不同)
同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看,结果是不一样的。今天,我们就一起来学****一个故事——《画鸡蛋》(板书题)大家一齐读一遍。(认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字)
二、学****新:
.自读文,初步识字。
这个故事说的是四百多年前,在意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。他很小的时候就开始学****画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们,你们觉得鸡蛋好画吗?(好画)
那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想)
那就请你自己读一遍文。遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯,大家真聪明。现在就请大家读文吧。
。
大家读文都很认真,生字都学会了吗?(学会了)
那老师把它们从文中拿出来,你能读出来吗?(能)
老师给大家准备了一些,我们来试一试。(出示卡片。)
请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来,再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。(学生积极投入到学****中,教师巡回,了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学****中去。)
已经会读这些字的同学,能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会?(能)
怎么教?(让他们读,遇到不认识的字,教他们读,把不熟的字多读几遍。)
(学生开始学****教师继续巡回检查,了解学****情况,组织学生都投入到学****中。大多数学生学完时,教师叫停。简单小结,表扬学生学****努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学****的效果,会读的同学可以站起来读,学生读得很积极,大多数同学能读熟,个别同学不能全会读。教师小结,肯定学生努力的结果。)
同学们真聪明。刚读了一遍文就把生字都学会了。谁还能把文正确地读下来?(提问几名学生读文)
。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读文,行吗?(行)那就请同学们读第一和第三段,老师读第二段,大家用心听老师是怎么读的。好不好?(好)(师范读文)
,强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听,同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正,好不好?(好)开始吧。
.同学们,文都读熟了吗?(读熟了)那谁能告诉老师,达•芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋?现在你觉得鸡蛋好画吗?(不好画)(学生回答完后,再齐读一遍达•芬奇老师的话。)
达•芬奇听了老师的话是怎样做的?(又