文档介绍：《让友情温暖你我》学案分析
一、
确立主题的目的:
现代社会独生子女所占比例很大,这些“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴,于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历,以自我为中心,惟我独尊而且任性,孩子有孤独感,社会交往能力差;缺乏爱心,只知接受爱,不知给予爱;生活没有约束,不考虑别人。基于此,本节的教学设计主要是让学生多体验,不论是堂教学设计的哪一板块,都是为了引导学生积极、主动地参与,目的是让学生在丰富多样的活动中体验友情带来的快乐与幸福。最后,在教师的引导下,突现堂教学的主题:寻找一份真挚友谊。
二、教学目标:
知识目标:在学习和生活上得到好朋友的帮助,能使我们互相启发,取长补短,相互激励,有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展。
情感目标:初步了解友谊,学会与朋友建立友谊,友爱同学,增进与同学之间的感情。
行为目标:积极与同学交流,播种友谊的种子,收获友谊的幸福。
二、
教学重点:
了解友情给自己和他人带来的快乐。
三、教学构思
本节的教学内容主要分为四个部分,第一部分“创设情境,引入题”,第二部分“了解友情”,第三部分“加深友情”,第四部分“升华友情”。这四个部分既相互独立又相互关联,第一部分是创设情感情境,第二部分是情感体验基石,第三部分是情感构建链接,第四部分是情感的倾诉,真正认识到友谊给自己和他人带来的快乐。这种“块块”互链构建了朋友间完美的友情。
四、教学过程
一、创设情境,引入题
为了让孩子们能够从开始就感受到友情,我有意识地让孩子们和自己的好朋友坐在一起,使他们从上开始就能感受到友情就在身边。在心情极其放松的情况下,我邀请孩子们和我一起听一首能勾起我童年那些美好往事的歌曲《当我们同在一起》(放电脑)因为歌的曲调轻松优美,歌词浅显易懂,所以孩子们一听各个小眼睛都亮了,似乎有很多话要说,借此机会,我让他们畅所欲言,他们有的说仿佛看到了二十年前的老师和她的同学跳皮筋的情景,有的说我觉得这首歌词好像就在说我们班的同学下玩耍的情景……当他们正在回味自己那些快乐往事的时候,我趁机让他们说说和好朋友坐在一起上学习又是什么感受?大多数同学都觉得机会难得,得珍惜。由此引出这节的题“让友情温暖你我”
二、
了解友情
这个环节很重要,孩子们只有从心底里真正了解了什么是友情,才能够去建立友情,使友情发挥其重要性。我并没有进行生硬的说教,而是利用两个浅显的小故事让孩子从生活实践中懂得原来友情可以帮助好朋友渡过难关,更是病中好朋友生命的药方。对友情的概念有了深刻的了解后,我让他们回忆自己的生活中,什么时候最需要友情,(播上时这个环节)就这样你一言我一语的,孩子们恍然大悟,原来生活中时刻都需要友情,友情也会使我们的生活经历更丰富多彩。可是有的同学虽然明白了友情的重要性,但是由于生活的环境不同,性格的不同,他们并不会和同学相处,可能是一点点小事,也会让彼此大动干戈,最后成为敌人,因此根据孩子们生活中的经历我编排了两个反面的小品,(播放电