文档介绍：初识计算机教学设计
学校
西宁市北小街小学
姓名
刘景翠
学科
信息技术
教材版本
清华大学版
课题
芝麻开门——初识计算机
知识点
计算机的种类、组成和本领
教授年级
小学三年级(上)
教学目标
知识目标:
1、了解常用计算机的种类,
2、认识计算机的组成,
3、知道计算机有哪些本领。
能力目标:
1、对计算机硬件产生浓厚兴趣,
2、创新的意识和能力培养。
情感目标:
1、爱护和正确使用计算机,
2、逐步形成合作和创新的意识。
教学重点难点
计算机的组成和计算机的本领
学习者分析(起始技能)
本节课授课对象是三年级学生,他们以前没有上过信息技术课,但是根据提前了解,80%的学生家里有计算机和网络,多数同学或多或少了解并接触过计算机。
教法
考虑到学生年龄特点,设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和
学习能力的培养。具体表现为以下两个方面。
1、情境设计乐学、想学
利用白板演示:由于小学生在机房的注意力难以长时间集中,多讲无益,对于简单只是干脆就不讲,让学生自己掌握,老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生,就让他们自己思考探究,因此,最后在总结时,学生对于刚才自己的劳动一定很在意,无论是发言的同学,还是听讲的同学,都会十分认真,可以很好的达到学习的目的。2、任务设计使学生会学
知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。在这堂课中,学生通过对任务进行思考、分析、完成。教师的演示操作过程中,也只是点到为止,给学生留下很大的操作空间。由学生被动听,而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做,将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中,不但使学生情绪饱满,而且将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
学法
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过观察思考、课堂讨论、相互合作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
主要技术工具及教学资源
鸿合电子白板及相关软件
台式多媒体计算机一套
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激情导入
图示计算机,提问:1这是什么?2,你家里有计算机吗?
观察图片,回答问题。
利用白板创设情境,激发兴