文档介绍：《遨游汉字王国》教学设计
,了解综合性学****的特点,为今后进行综合性专题学****打下良好的基础。,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学****较好地完成任务。,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。.通过活动学生能够很好地参与合作学****提高自主学****的能力,从而促进探究意识的形成。前准备:相关的教学挂图
第一时激趣导入,:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨),指名读关于汉字的介绍。。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学****感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书题遨游汉字王国)
整体阅读,感受汉字的神奇(一)教师谈话:首先,请大家一起走进本P79—8页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。(二)教师出示阅读要求:“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?,你还知道哪些汉字有趣现象?,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。。[要点:A字谜;B谐音;仓颉造字;D“册、典、删”的来历](1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。[答案:萌;曼;日;香;;;刘、孙、杜、林](2)关于谐音:师问:本中例举了几种有趣的谐音?[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]师问:能说出是哪两个字谐音吗?(3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。(4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音