文档介绍：学生音乐心理发展的基本特点与变声期嗓音保护及教学策略
西华师范大学音乐学院:赵大刚

一研究中小学生心理的积极意义
音乐教育教学应该研究工作的对象,特别是学生的内心世界。了解学生心理发展状况,根据他们的心理特征开展音乐教育教学,是提高音乐教育教学水平的重要途径。
中、小学生心理发展都有自己的个性和特点。因此,研究中、小学生心理发展的一般规律是所有音乐教育工作者必须面对的严肃课题。
二我国青少年儿童身心发展分期
分期
年龄
学****阶段
乳儿期
初生—1岁
哺乳阶段
婴儿期
1岁—3岁
托儿所阶段(先学前期)
幼儿期
3岁—6、7岁
幼儿园阶段
童年期
6、7岁—11、12岁
小学阶段(学龄初期)
少年期
11、12岁—14、15岁
初中阶段(学龄中期
青年初期
14、15岁—17、18岁
高中阶段(学龄晚期)
结构示意图
学生生理发展特征(童年期/少年期/青年初期)

学生心理发展特点(童年期/少年期/青年初期)

学生音乐心理特点(童年期/少年期/青年初期)
变声期嗓音保护及教学策略
三中小学生生理发育基本特点
(一)童年期生理发育主要特点
童年期又称学龄初期,大致相当于小学阶段。童年期儿童身体增长迅速,脑的发育趋于成熟,神经系统发展完善,一般到了小学高年级,学生的身体发展开始逐步进入人生发育的第二次“生长高峰期”。
这一时期的基本特点是:
1、儿童声带日趋增宽;
2、肺活量逐渐加大;
3、整个大脑不断成长。
(二)初中学生生理发育的主要特征
主要表现在三个方面:
1、生长发育形态的变化:身高迅速长高,体重迅速增加。人一生中的两个生长发育高峰期
2、初中学生生理机能各方面逐步健全。大脑发育基本成熟,各种感觉器官,包括与音乐学****密切相关的听觉器官也已经发育成熟。
3、初中学生已进入青春期,性机能开始成熟,出现“第二性征”。“变声期”问题应引起音乐教师的关注。“变声期”现象:
(三)高中阶段学生生理发育特点
这一阶段又称为青年初期或学龄晚期。其生理发育特点主要表现在以下三个方面:
,比较平稳,身体机能、肌肉力量等比少年期有明显提高。身体各部分机能指标已达到或接近***标准。
,达到或接近***标准。脑的发展虽然接近成熟,但其机能活动仍在继续发育。尤其是神经系统活动的兴奋和抑制过程已经趣于平衡,且带有较强的意识性。
,第二性征稳定化。男女***在体态上表现出明显差异。
人一生中的两个生长发育高峰期
四中小学生心理发展一般特点