文档介绍：课题
第10课思想的活跃与百家争鸣
课型
课时
主备人
新授
1
学情分析
教学目标
知识与能力
知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想;了解诸子百家的代表人物及主要思想;分析百家争鸣的时代背景,初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。
过程与方法
联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论,了解孔子的主要思想,探讨孔子言论对现实生活的影响; 收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料,在课上就班风建设问题发表自己的观点。
情感态度与价值观
通过学习中国古代哲学思想的重要成就,增进民族自豪感。
学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代,敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神,确立积极进取的人生态度,形成敢于表达思想,尊重别人意见的个人素质,鼓励自己努力学习、积累知识,在改革和创新的时代中大展宏图。
教材分析
重点难点
重点:了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
难点:帮助学生分清各派的政治主张,帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。
教法
学法
启发式与主动探究、对比法。
辅助教学
设备
多媒体
教学设计
二次备课
导入新课
春秋战国时期是我国历史上经济、政治制度的大变革时期,也是学术思想空前自由、活跃的时期。产生于这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响,在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位。
讲授新课
 孔子
是本课的重点基础知识,主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子,即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。
简介孔子的生平,强调孔子生活在春秋末年。
孔子是一个伟大的思想家
指导学生阅读教材相关内容,理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵,请学生举一些身边的例子说明。
仁:社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处
礼:人们的言行举止要符合社会规范
孔子是一个伟大的教育家
启发学生回忆小学学习的有关孔子办学的内容,并结合语文课刚刚学过的《论语》内容,引导学生回答出孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述。
创办私学:是民间办学的开始,打破了学在官府的限制,是中民接受教育的人,在一定程度上为百家争鸣准备了基本队伍。
教育对象:有教无类,使更多的人能接受教育。
教学方法:因材施教
学习态度:知之为知之,不知为不知
学习方法:温故而知新
孔子的学生中有3000多人,其中比较著名的有72人,俗称“72贤人”。
在言传身教过程中,孔子的一些弟子比较细心,将他的每一句话都记录下来。孔子死后,他的弟子就将这些言论编辑在一起,形成了一部书,这就是《论语》。
讨论:结合自己的生活、学习实际,谈谈孔子的思想对现代生活、现实教与学的积极影响。
老子
道家学派创始人,《道德经》,主张无为而治。
过渡:
自孔子创办私学以来,私人办学盛行,李定一在《中华史纲》中写道:“孔子开创了民间自由讲学的先河,一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现,它光芒四射,灿烂夺目,成为人类文化发展史上最富丽的时代。”这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时期。
讨论分析:战国时期为什么会出现百家争鸣的局面?
原因
经济的发展使传统的社会秩序受到冲击
私学的兴盛
各国竞相改革,重建社会经济政治秩序
各学派对各种社会问题提出见解
列表归纳:百家争鸣的概况
学派
代表人物
代表作
主要思想
墨家
墨子
《墨子》
兼爱,非攻
儒家
孟子
《孟子》
仁政,民贵君轻
法家
韩非子
《韩非子》
“法治”中央集权
道家
庄子
《庄子》
顺应自然,无为而治
思考总结:百家争鸣的影响。
各家相互辩驳,又相互影响,营造了民主、自由的学术研究气氛,是我国思想空前活跃的时期。
作业设计
完成书后的自我测评
板书设计
教学反思