文档介绍：说课人:白庙河中心小学叶智宏
《拍手歌》
选自部编小学语文二年级上册识字3
教材分析
学情分析
教学设计
板书设计
课堂评价
目录
CONTENTS
课程资源开发
一、教材分析
进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人
01
双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标
02
。
教材分析
03
关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文
重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系。
04
部编教材特点
教材分析
本篇课文是经典的儿歌教学,看图、识字、猜字谜都力求循从儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻,调动学生自主识字的积极性,利用儿童的生活经验讲识字,识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。《拍手歌》共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”
二、学情分析
学****能力方面
学********惯方面
通过一学年的学****大部分学生已经养成了自觉学****的****惯,比如,认真书写的****惯、认真完成作业的****惯、自觉的阅读****惯、一定的积累****惯、大声的朗读****惯等,但还有小部分同学****惯较差。
学情分析
在一年级的训练之下,大部分同学已经具备了一定的阅读和写话能力。
知识运用方面
二年级孩子的知识面还比较窄,对知识的积累和运用敏锐度不高,自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高,语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
学情分析
针对学生的年龄特点和语文学****的根本,在本课的教学中,我将注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。
三、教学设计
1
2
3
教学目标及重难点
教学设计
教法和学法
教学过程