文档介绍：课题
2-1朝三暮四
主备人
刘莹
课型
讲读
课时
一课时
授课时间
教法
讲授、自学
教具
小黑板
教学目标
认识、会写3个生字,理解文中重点词语。
理解课文的基本意思,感受文言文的语言特点;背诵课文。
在朗读张培养读文言文的语感。
领悟课文蕴涵的“注重实际,防止被花言巧语蒙骗”的道理。
教学重点
初步了解学校文言文的基本方法,理解课文内容。
教学难点
领悟课文蕴涵的“注重实际,防止被花言巧语蒙骗”的道理。
教学过程
二次备课
导言引题。
导言:寓言是我国古代文学殿堂里一支瑰丽的奇葩,你能说说什么是寓言吗?你知道哪些寓言故事?能向同学们介绍一下吗?(指名汇报)这节课我们来学****一则新的寓言故事。通过课前预****你知道“朝三暮四”的意思吗?这是现代汉语词典中对它的解释,那么它在古代的时候是这样的吗?今天我们学****这篇文章是文言文,古人用当时的书面语言写的文章叫文言文。
板题课题。(简介庄子)
出示学****目标:
⑴认识、会写3个生字,理解文中重点词语。
⑵理解课文的基本意思,背诵课文。
⑶领悟课文蕴涵的“注重实际,防止被花言巧语蒙骗”的道理。
二、学****新知。
1、自由读文,读准字音,读通句子。
2、检查预****情况,出示本课生字。
⑴会认、会写:狙、赋、皆(小黑板出示)
⑵生字扩词、造句。
⑶指导书写。“赋”字是左右结构,右半部分的“武”没有撇,书写时要注意。“皆”字是上下结构,下面是“白”不是“日”。
3指名读文,师生评价。
教师根据学生读文的实际情况进行指导,注意停顿:狙公∕
赋芧,曰:“朝三∕而∕暮四。”众狙∕皆怒。曰:“然则∕朝四∕而∕暮三。”众狙∕皆悦。
指导方法,自主学****br/>学****文言文的基本方法:朗读法、借助注释及工具书、结合资料等;请你选择适合的方法自主学****小组合作探究,理解课文的基本意思。
出示学路导航:“悦”是什么意思?你能结合课文说说“众狙皆悦”的原因吗?
组织学生自主学****合作交流。
交流汇报,揭示内涵。
这则寓言故事原来的意义是揭露狙公愚弄猴子的骗术,以告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗。
齐读课文