文档介绍：地理学****评价建议解读
新地理课程理念下的学****评价
(一)关于学****评价的理念
(二)关于学****评价的反思
(三)地理学****评价观的转变
(四)国外专家总结的12条评价原则
(五)地理学****评价的基本内容
(六)主要评价方式
(一)关于学****评价的理念
地理学****的评价,既要关注学****结果,也要关注学****过程,以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化,评价手段多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价相结合,创设一种‘发现闪光点’、‘鼓励自信心’的激励性评价机制。
(二)关于学****评价的反思
以往的学****评价过分强调甄别与选拔功能,忽视评价在促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
长久地为了考试而学****这种做法会逐渐消磨掉学生的内在学****动机。
用分数这把尺子简单划一地评价所有学生。以细小的分数差异来确定学生的不同发展水平,不符合实际情况,造成不公正评价。
不恰当的学****评价方式是造成“学****困难学生”反复失败的重要原因。它压抑了一大批本来可以学得好的学生的学****积极性,使他们“破罐子破摔”,有的学生甚至向相反方向发展。
重视局部的评价,忽视对学生的整体评价;重视学****的结果,忽视学****的行为;重视学****中的智力因素,忽视学****中的情感因素;重视书本知识,忽视完善、健全学生的人格品质。
评价过程和教学过程相脱离,评价重视学生“知晓”什么,而不是学生“能做”什么,所评价的许多内容是被肢解的知识片断,难以评价创造力等综合运用知识的能力。
过分强调学生学****和思维方式的统一性,可能掩盖学生学****和认知方式的独特性。
(三)地理学****评价观的转变
评价目标多元化:诊断达标程度、促进学生的发展、检验教师的教学效果,而不仅仅把给学生划等分类、甄别和选拔学生作为根本甚至唯一的目的。
评价内容全面化:全面关照知识、解决问题的能力、参与探究活动的情况、地理方法掌握与运用水平、情感态度和价值观的发展状况。
评价方法多样化
注重学生参与学****评价。
着眼发挥评价的激励功能。
(四)国外专家总结的12条评价原则
以学****者为中心的评估原则:
,都在于促进学生进行有意义的学****br/>,获得他们对该评估活动和情境的认同,引发学生表现出自己的真实水平。
,这个结果要能够让学生对自己在各种课程上的能力和成就有清楚的认识。
,这样才能获得有关学生个人发展的纵向资料。
、学****策略和具备的能力,就应该在日常教学活动中有所体现,并得到相应的训练。
,并且要求学生完成的是对于他们有意义的任务,这些任务要和课堂上给他们提供的指导和训练保持一致。
,不论学生以前学****成绩的高低、性别、种族、语言和文化背景是怎样的,评估对他们都应该平等的。
、学****策略和知识,还包括学生的学****动机、态度和情感反应。
、学****档案和实际表现,这样才能够表现出学生在各门科目上的真实水平。
,让学生、家长、教师和教育部门的管理者一起参与对评估的认同和积极的参与。
、清楚、易懂的反馈结果。
,要在一段时间内给评估活动的参与者与评估结果的使用者提供有关个体发展的纵向信息。
(五)地理学****评价的基本内容
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、区域的自然和人文特征的理解水平;
、态度和价值观。