文档介绍：内容
直觉的初认识
直觉的含义
直觉的特点
直觉思维的生成
直觉生成的不同境界
直觉思维的内容
直觉思维的训练
直觉出真知
直觉思维的含义
1. 是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想;
2. 在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”;
3. 甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等
直觉思维是一种心理现象,它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用,还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。
主要特点
(1)简约性
直觉思维是对思维对象从整体上考察,调动自己的全部知识经验,通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设,猜想或判断,它省去了一步一步分析推理的中间环节,而采取了“跳跃式”的形式。
(2)创造性
直觉思维是基于研究对象整体上的把握,不专意于细节的推敲,是思维的大手笔。正是由于思维的无意识性,它的想象才是丰富的,发散的,使人的认知结构向外无限扩展,因而具有反常规律的独创性。
主要特点
(3)自信力
学生对数学产生兴趣的原因有两种,一种是教师的人格魅力,其二是来自数学本身的魅力。不可否认情感的重要作用,但笔者的观点是,兴趣更多来自数学本身。成功可以培养一个人的自信,直觉发现伴随着很强的“自信心”。相比其它的物资奖励和情感激励,这种自信更稳定、更持久。当一个问题不用通过逻辑证明的形式而是通过自己的直觉获得,那么成功带给他的震撼是巨大的,内心将会产生一种强大的学习钻研动力,从而更加相信自己的能力。
直觉思维的生成过程
尽管直觉的产生极为突然,然而其生成决非偶然。
直觉的生成有其极为复杂的原因与条件。
1) 一定直觉的生成必须要有相关知识的积累。这里所说的“相关知识”既包括有关的经验知识,又包括有关的专业理论知识。--- 三句话不离本行
2) 直觉的生成有其内在的机制。这里所说的“内在的机制”,是指主体在问题的激发下,思维处于愤悱状态,进而对这一问题进行多方面、多层次、甚至是长时间的思索或考察。
3) 直觉的生成须有一种特定的情境:主体或者处于特定的场景之中,或者观察到特定的现象,或者在突发性的压力下,或者是主体思维愤悱状态的暂时“缓冲”,进而,使思维出现了突发性的脉动,直觉出现了,随之,思如泉涌。
直觉生成的不同境界
主体在瞬间突然捕捉到解决问题的思路,然而还不够清晰
亦称恍然大悟,即主体突然间达到了对事物本质的了解,或者对问题的关键的把握
主体在瞬间突然对要解决的问题及其发展达到了整体性的了悟。
灵感
顿悟
直观
直觉思维的内容
素未谋面者相遇,往往会觉得对方或心胸开阔、豁达,或城府深不可及
爱因斯坦在创建狭义相对论的过程中,想象过人以光速运行,在建立广义相对论时又设想光线穿过升降机发生弯曲
牛顿在苹果园中看到苹果落地,从而获得启发找到解决引力问题的线索
直觉的判断
直觉的想象
直觉的启发
直觉
直觉出真知
王国维在《人间词话》说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。
科学创造是一种整体性的思维过程
科学创造基于逻辑思维,始于直觉思维。
科学创造的过程实际上是一个提出问题和解决问题的过程。毋庸置疑,提出问题和解决问题需要创造性直觉,是灵感的闪现。