文档介绍：学校心理健康教育课教案设计一
1主题名称:如何适应新环境
2主题设计的理论分析
从小学进入初中, 学生不仅要面临学****环境、学****任务与内容的变化, 还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。刚刚进入初中的学生, 面临依赖性与独立性的心理冲突。他们对周围环境的无所适从感造成他们对旧的生活方式的留恋, 对新的生活方式的难以适应, 由此产生紧张、无助等不良情绪。在初中这个新的环境中,同学关系更加复杂、多样。面对陌生的同学, 如何与他们相处, 如何融入新的班集体, 如何克服自己的孤独感, 是刚刚进入初中的学生很感棘手的问题。初中的课程门类增加, 内容有一定深度, 难度也不断提升, 作业量加大, 教师对学生自学能力的要求加强, 因此, 一些学生出现学****方法与学********惯的不适应, 学****成绩开始下降, 出现学****焦虑。每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程, 这就是初中生入学适应。将初中生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课, 有助于新生尽快熟悉初中生活, 缩短适应期, 减少因不能充分适应引起的心理问题, 为中学生的全面发展奠定良好的基础。关于初中生入学适应的问题,通常一些学校在为全体新生举行开学典礼时会进行有关的讲座, 但这样的讲座显得简单而抽象, 不能满足新生的心理需要。针对初中生入学适应问题, 我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整, 帮助他们适应学校环境、生活环境, 学****新的学****方法, 学****与人交往的技能。班级心理辅导是以班主任为主导, 以班集体为单位, 以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导的心理辅导活动。它能使学生尝试与他人交往, 获得与他人行为交互作用的反应与启示。学生既接受他人的支持, 也帮助他人, 分享彼此的经验, 接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击, 在互动中增进对自己和他人的了解, 提高现实生活的适应能力。
适应是个体与环境的互动关系,个体在与环境相互作用的过程中,通过不断调整自我身心状态,使身心与现实保持和谐一致,从而达到认识环境、改善环境、发展自我的目的。初一的学生由于全新的生活、学****人际关系,对初中生活有明显的不适应。如果不加以正确的引导,可能会导致很多严重的后果。没有完成适应的个体将无法正常投入学****生活中,对其学业会产生巨大的负面影响,学业上的失败又可能会导致自信心下降的一系列连锁反应。所以解决好刚进校初中生的环境适应问题是势在必行的。对学生进行环境适应教育关键在于两个方面:第一,促使其适应全新的学****生活环境;第二,引导其适应同小学完全不同的学****课程及方式。
3教学目标
帮助学生适应新环境,形成良好的心理状态,能够尽全身心投入初中学业的学****br/>4教学时间与场地
教学时间:2个课时
:教室或学校心理健康教育室
5教学方式
班级心理辅导活动可以采用讲座、小组讨论、游戏、角色扮演等形式。辅导活动前, 教师可以将全班学生分成7~10 人的活动小组。辅导活动可以在室内进行, 也可以在室外操场、草坪等地方进行。进行辅导活动的地方最好没有固定的桌椅, 给学生足够的活动空间, 让他们感到活动环境舒适、安静, 使人放松。辅导活动的形式与地点应与辅导的主题相符, 重要的是内容应符合学生的心理特点与兴趣, 具有可操作性, 让每个学生都能够“动”起来。新生入学适应是一个复杂的心理过程, 不可能通