文档介绍：上海市教育学会许象国
什么是学案
学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学****方案(或师生协商制订的学****方案)。也称导学方案。
学案的作用
* 学案能有效地指导学生自主学****和建构知识,通过“导读、导听、导思、导做”变被动学****为主动学****培养良好的学********惯,提高学****的效率。
* 学案能指导学生以本课学****的内容为中心,在课前预****和教学过程中提出问题,让课堂教学成为学****创造活动,让学生尝试成功的快乐。
* 学案能激发学****的兴趣,推动教学过程的互动、对话,培养学生掌握研究性学****方式,培养学生的探究能力和创新精神。
学案和教案的区别和联系
区别:
项目
教案
学案
目的
为教师上好课,预设教学方案
为学生自学,提供指导学****方案
性质
着眼于如何“教”,侧重于使学生“学会”
着眼于“学”,侧重于使学生“会学”
角色
侧重教师主导
侧重学生主体,主动地“学”
表达
界面规整,表达严整,多用书面语
界面亲切,表达生动,多用口语
联系:
学案是在教案的基础上,在教师的引导下,由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学****活动的案例。
学案的主要特点
从学案的内涵看,学案具有鲜明的主体性、探索性、引导性。
从学案的实施看
问题探究是学案的关键
知识结构的梳理是学案的重点
阅读思考、质疑释疑是学案的特色
巩固、练****反思是学案的着力点
学案设计的原则
课时化原则(一课时内容写一个学案)
问题化原则(从学生的“学”出发,将知识点转变为探索性的问题点、能力点)
参与化原则(让学生在参与中学****br/>方法化原则(强化学法指导)
层次化原则(从学生实际出发,针对不同层次的学生、设计成有序的、分层的、阶梯性的、符合学生认知规律的学****方案)
生活化原则(尽可能引导学生将课堂知识与现实生活相联系)
人性化原则(应体现教师对学生学****的循循善诱,每个学生都能参与提问题、说困惑、提建议、想对策,资源共享,学有所得。不应编成学生印象中的试卷。)
学案设计的要素
问题设计(教师要依据教学目标、教学内容,依据学情,精心构建问题链,并具有一定的层次和梯度。)
情境设计(教师要依据学****内容,把握学****环节,适时地、恰当地采用多种方式方法,借助各种媒体,创设一定的情境。)
学法指导设计(教师要设计如何学,把教师教的最优化与学生学的最优化融合,保证教学过程的最优化。)
媒体使用设计(教师要依据为教学服务的目的,针对学生实际,正确有效地使用媒体,既注意多样化、综合性,又注意适度性、恰当性。)
学案编制的要求
学****目标明确、具体,要有目标达成的标志。(可用“能够”、“认识”、“使用”等词语表达,
能计算或解答的问题,能完成某项任务等。)
梳理知识结构脉络,提供相关的知识和信息。(包括单元知识结构,课时知识脉络,实践应用的情况,促使学生了解知识的联系,能够从多方面、多角度进行知识体系的主动建构。)
创设特定的学****和问题情境。(促使学生认识解决具体问题时的作用和价值。)
精心设计启发思维的问题。(能引导学生积极思考和主动探索。)
精心设计学****和训练材料呈现的形式和顺序。(要注意其阶梯性、层次性,训练题的设计要有针对性、代表性、层次性,由浅入深,举一反三。)
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