椭圆说课稿.ppt

文档介绍：教学评价反思
教材分析
1
学生情况分析
2
教法学法分析
3
教学过程设计
4
板书设计
5
6
教学地位分析
1
教学目标
2
教学重点、难点
3
教学地位分析
1
本节是在学****了曲线与方程之后的第二小节第一课时,是对坐标法的巩固和深化,体现了数形结合的思想,同时为进一步研究双曲线,抛物线提供了基本模式和理论依据。因此本小节起着承上启下的作用。是本章和本节的重点。
教学目标分析
2
知识
目标
A
能力
目标
B
情感
目标
C
掌握椭圆的定义及其标准方程;会写椭圆标准方程;熟悉求曲线方程的一般方法.
让学生亲身经历椭圆定义和标准方程的获取过程。提高学生动手能力、运用知识解决实际问题的能力.
激发学生学****数学的兴趣,提高学生的审美情趣,培养学生勇于探索、敢于创新的精神.
教学重点、难点
3
难点
分析
重点
分析
椭圆的定义及其标准方程,理解坐标法的基本思想
椭圆标准方程
的推导,坐标
法的应用
不利的方面:学生情况参差不齐,部分学生基础差,能力弱,学****兴趣不高,对学****有畏难情绪具体可能体现在用坐标法解决轨迹问题,方程化简方法选择不当,教学过程中注意调动学生的学****积极性,使不同层次的学生得到发展。
有利的方面:在学****本课之前学生学****了求曲线方程的一般方法,也学****了曲线与方程的对应关系。对曲线有了基本的认识,有利于学生实现从旧知到新知的迁移。
说教法
整个教学过程中采取目标教学法和探索式的教育模式,利用教学任务驱动激发学生学****和探索的欲望,让学生在动手操作中体验,领悟,自主发现,自主学****体验动手的乐趣。。
同时使用多媒体和自制教具相结合,增加了教学容量和教学趣味性。
说学法
(1)通过利用圆的定义及圆的方程的推导过程,从而启发椭圆的定义及椭圆的标准方程的推导,让学生体会到类比思想的应用;
(2)通过利用椭圆定义探索椭圆方程的过程,指导学生进一步理解数形结合思想,产生主动运用的意识;
(3)通过揭示由于椭圆位置的不确定所引起的分类讨论,进行分类讨论思想运用的指导。
课堂准备
课堂设计


七个教学环节的设计