文档介绍：小学数学解决问题的策略分析
摘要:本文主要针对小学数学解决问题的策略及教学指导研究为重点进行分析,结合当前课堂教学现状为依据,从解决问题的教学意义、解决问题的教学策略这两个方面进行详细的分析,其主要目的在于探究小学数学解决问题教学方式的具体应用方法,为全面提高小学数学课堂教学效果奠定坚实的基础。
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关键词:小学数学;解决问题;意义;问题;应用策略
随着教育体制改革的不断推进,当前小学数学课堂教学也在尝试运用不同的模式。解决问题的教学方式能够帮助学生在课堂教学中更好地掌握数学知识,提高课堂教学效果,同时能够保障学生将学到的数学知识熟练地运用到实际中,提高学生实际解决问题的能力,为现代社会培育更多的综合型人才,本文主要针对小学数学问题教学的策略及教学指导进行阐述,具体如下。
一、小学数学解决问题教学的意义
当前小学课堂教学中运用解决问题教学方式,能有效提高数学课堂教学效率。解决问题教学方法在小学数学课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中教师的主体地位,确保了学生的主体地位。解决问题教学方式就是为帮助学生在课堂实践中解决更多的问题,使学生能够更熟练地运用课堂教学知识,提高学生实践能力。课堂教学中使用解决问题的教学模式能够提高学生在课堂实践中的创新能力,学生在解决问题的过程中对知识会有不同的理解,每个学生根据自己的思维解决问题,在相互交流中学到不同的思维方式,培养学生创新意识,提高学生自身的创新能力。通过解决问题教学,让学生一步一步地解决掉问题,提高学生的课堂学****兴趣,树立学生课堂学****的信心,促进小学生课堂实践能力的提升。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
(一) 课堂教学模式问题
在当前小学数学课堂教学中,教师使用的教学模式单一。小学生思维活跃,自主学****能力比较差,课堂教学中对学生的吸引程度不够,单一的教学模式只能够吸引学生一会,学生的注意力很快就会被转移。课堂教学中,为了让学生充分理解知识,教师在知识点讲解时经常停顿,占用课堂教学有效的时间,单一的教学方法对学生课堂教学的吸引时间短,学生出现听一会就开始分心的情况,课堂讲解的知识点记不全,影响课堂学****的效果。
(二) 教师思想认识问题
传统教学模式中,教师对教育体制改革认识不到位,对教学模式的运用不熟练,解决问题教学策略不足。学生解决问题的思维不全面,不利于培养学生的创新能力。教师自身对解决问题教学的认识上就存在问题,教学过程中也非常容易出现教学重点的偏差,对解决问题教学的课堂教学掌握不够,在教学中授课知识没有逻辑,学生没有办法将课堂知识联系到一起。不能够发挥解决问题教学的真实水平,学生的课堂学****效果达不到预期的要求。
三、小学数学解决问题教学的具体策略
(一) 注重理论联合实际
数学课堂教�W的最终目的是使学生实现理论知识的灵活运用,因此解决问题教学必须从实际出发,坚持以生为本、因材施教的教育原则,为学生构建出一个真实存在的学****情境,帮助学生更加深刻地记忆数学概念,掌握解题方法。比如,两辆卡车从一条高速公路的两端同时出发,第一辆车从北向南直线行驶,第二辆车从南向北直线行驶,A车实际行驶速度为8千米/时,B车实际行驶速度为6千米/时,如果其他条件保持不变,那么两辆车将会在什么时间点相遇?这类问题的提