文档介绍：幼儿园中班班级管理心得

【摘要】班级是幼儿园进行保教活动的基本单位,也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所。随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大,家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望。
中国论文网/9/view-
【关键词】幼儿园;中班;管理
下面我结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法:
一、处理好各种关系
当班主任必须要处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学****共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完成好班务工作。所以我要会关心他人,坦诚宽容、与班组成员的情感互通,使我们彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,相互以情感人,把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。例如:在与老师和家长沟通时,我会用最忠诚的心与他们交流沟通,但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用幽默的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效的沟通。
二、孩子差异要看到
《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。因此,在日常的班级管理工作中,我们针对幼儿的年龄特点和个性差异有针对性的对孩子进行管理,选择的教育方式、管理方式只有符合了幼儿的实际年龄特点,才能起到事半功倍的效果。在我们班针对个别特殊孩子,都会对其性格特�c制定特别的教育管理方案。沐晨是一个聪明但情绪很不稳定的孩子,没有良好的行为规范也不爱与同伴交往,经常见到他自言自语与自己交流,同伴们都不愿意靠近他。针对他的在园情况,我们建立了“一起走进小沐晨世界”群,让班级老师及时与家长沟通,通过家、园情况反映、孩子心理情况分析最后定出解决方案。孩子语言表达能力强,记忆力强,且很爱听故事、讲故事。我们建议家长首先放大孩子的亮点,每晚在家坚持“亲子阅读”,通过故事来让孩子学会一些行为规范。在班上,通过“故事会”让同伴们发现沐晨的亮点,喜欢听他的故事,让孩子在故事中获得成功感。一学期过去了,沐晨越来越自信大方,他开始喜欢集体活动并遵守规则,与同伴们也渐渐有沟通交流。中班孩子进入叛逆期,孩子们的好胜心加上攻击性行为越来越多,针对这个情况,我们通过“游戏豆”、“21天挑战牌”、“通行证”等传达正能量又有挑战性的游戏,控制了打架行为,让孩子们发现身边的正能量事例,学****做好人好事,通过“感恩节”活动学会感恩周围的人和事。我在平时的生活和学****中,放下自己所谓的班级管理者的姿态,多和孩子们交流沟通,去聆听孩子们的想法和意见,经常去换位思考问题,把自己和孩子的距离拉近,让孩子对老师产生安全感、信任感,在班级生活中感受到快乐。如:蹲下来与孩子聊天;对胆小怕事的孩子多用拥抱和大拇指去鼓励;全情投入到孩子们的所有游戏活动中。“用心、用情”的教育才是最好的教育。我想,这样才能让每一个孩子能在幼儿园、在班级内快乐的成长。
三、让家长也加入到班级管理当中
《幼儿园教育指导纲要》明确指出: