文档介绍：农村小学英语教学存在的问题和对应措施
目前,小学英语教学因其开课时间短,师资力量不足,加之儿童有其独特的身心特点,确实存在不少问题。但是从另一个角度看,小学英语犹如一块未开垦的处女地,只要教师精心春耕耘,付出心血与汗水,就一定能创造出累累硕果。根据我县小学英语教学状况,我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索,供各位老师参考。
一、农村小学英语教学存在的问题农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村,与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学****英语时存在一定的困难。通过调查,主要可分为以下几个原因:
1、农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说英语也不太敢说英语。
2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学****兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学****br/>英语。
3、缺乏学****英语的环境氛围。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,每次仅二十分钟,其他任课老师则都是用汉语教学,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,这又影响了其他学生英语的****得。而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学****英语的语言环境。
4、家庭教育与环境的负面影响,家长们或许都意识到了学****英语的重要性,但是很多家长认为学****英语是初中的事,在小学时学了几年英语上了初中以后又从最简单的ABC开始,这在目前是比较常见的。这不仅是人力、物力资源的浪费,而且也使很多家长认为反正在初中时要重新学过的,那么现在即使不学也没关系的,小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了,更何况一年级的孩子才六、七岁,他们在学汉语拼音时还有很大的困难,再来个英语,不是要分不清楚了吗?因此,当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学****英语的好奇时,在取得进步向父母邀功时,父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育,而是心怀疑问:“这么小的孩子,能学好吗?”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,也无法在家中为孩子创设一个良好的学****环境。
二,农村小学英语教学的基本应对措施
1、注重培养兴趣。兴趣是学****之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。
2、注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。
3、.教师应让家长和学生认识到小学英语与初中英语只是继续而不是重复。
鉴于前两个目标,教师在平时教学中应注重以下方面:
(一)注重情感教学,激发学****欲望
1、重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感
古人云:“亲其师而信其道。”小学生学****英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语老师,也往往会喜欢她的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语知识。所以我认为,激发和